信 息 技 术 与 课 程 整 合 结 题 工 作 报 告 （ 精 选 5 篇 ） 第 一 篇 ： 信 息 技 术 与 课 程 整 合 结 题 工 作 报 告 — — 《 信 息 技 术 与 课 程 有 效 整 合 的 模 式 及 应 用 方 法 的 研 究 》 子 课题 — — 《 信 息 技 术 在 学 科 教 学 中 的 有 效 运 用 》 结 题 工 作 报 告 2007 年10 月 ， 根 据 瑶 海 区 教 育 局 相 关 文 件 精 神 ， 合 肥 市 蚌 埠 路☆ — — 《 信 息 技 术 与 课 程 有 效 整 合 的 模 式 及 应 用 方 法 的 研 究 》 子 课 题— — 助 信 息 化 手 段 营 造 教 与 学 的 优 化 环 境 ， 利 用 信 息 技 术 手 段 解 决 常态 教 学 中 难 以 解 决 的 困 难 和 问 题 ， 提 高 学 科 教 与 学 的 质 量 和 效 率 ， 探索 出 信 息 化 环 境 下 教 与 学 的 有 效 模 式 ， 并 实 现 学 校 教 学 管 理 、 办 公 等工 作 的 信 息 化 ， 逐 步 实 现 与 实 验 区 、 校 之 间 的 资 源 及 智 慧 共 享 ； 力 求通 过 研 究 ， 引 领 教 师 立 足 课 堂 教 学 实 践 ， 把 信 息 技 术 与 学 科 教 学 有 效整 合 的 全新课 堂 带给学 生， 一 方 面提 高 自身专业素养， 另一 方 面提 高课 堂 教 学 的 质 量 ， 让课 堂 焕发出 全新的 色彩。追求 让我们的 老师 在 研究 过 程 中 树立 新型的 人才观和 教 学 观， 让我们的 学 生在 信 息 技 术 与 学科 教 学 整 合 的 平台上， 自主学 习 ， 勇 于 探 究 ， 大 胆 创 新,为 日 后 能 成 为一 名 适 用 于 信 息 社 会 的 综 合 型人才打 下 坚 实 的 基 础 。 二 、 课 题 的 核 心 概 念 及 其 界 定 信 息 技 术 ： 联 合 国 教 科 文 组 织 对 信 息 技 术 的 定 义 是 ： 应 用 在 信 息加 工 和 处 理 中 的 科 学 、 技 术 与 工 程 的 训 练 方 法 和 管 理 技 巧 ； 这 些 方 法和 技 巧 的 应 用 ， 涉 及 到 人与 计 算 机 的 ...
