有 关 小 学 音 乐 教 学 的 讲 座 题 目 1、 多 感 官 参 与 音 乐 学 习 ， 实 现 音 乐 学 习 方 式 最 优 化 。 2、 音 乐 课 堂 （ 欣 赏 课 ） 的 有 效 提 问 研 究 。 < 可 分 低 中 高 年 段 进 行 > 3、 多 媒 体 课 件 在 音 乐 课 堂 上 的 有 效 运 用 研 究 。 4、（ 农 村 学 校 ） 小 学 生 合 唱 能 力 的 培 养 与 研 究 。 5、 小 学 音 乐 合 唱 课 的 实 效 性 讲 究 。 6、 低 年 段 音 乐 教 学 的 故 事 导 入 模 式 研 究 。 扩 展 资 料 ： 制 订 课 题 研 究 方 案 制 订 课 题 研 究 方 案 包 括 ： 准 确 表 述 研 究 问 题 和 分 解 研 究 问 题 、 将 研 究 问 题 转换 成 假 设 、 确 定 采 用 研 究 方 法 、 安 排 研 究 计 划 及 人 员 分 工 、 课 题 研 究 的 组 织 和 协调 等 。 （ 一 ） 分 解 课 题 研 究 目 标 ， 抓 准 研 究 切 入 点 。 1． 确 定 研 究 目 标 。 确 定 研 究 方 向 或 研 究 主 题 、 总 体 目 标 。 研 究 目 标 可 分 平行 目 标 、 层 次 目 标 和 综 合 目 标 等 。 2． 选 定 研 究 切 入 点 ： 一 是 从 基 础 性 的 、 容 易 的 、 关 键 性 的 问 题 中 选 定 ； 二是 从 已 经 成 功 的 经 验 中 去 寻 找 ； 三 是 从 学 校 教 育 面 临 的 实 际 问 题 中 去 寻 找 ； 四 是从 教 育 发 展 的 趋 势 中 去 寻 找 ； 五 是 从 教 育 科 学 理 论 中 去 寻 找 。 （ 二 ） 明 确 研 究 思 路 ， 确 定 研 究 方 法 。 1． 理 清 研 究 思 路 。 通 过 对 研 究 问 题 进 行 正 向 分 析 、 逆 向 分 析 和 化 归 分 析 等方 法 ， 理 清 和 形 成 研 究 思 路 。 2． 课 题 研 究 的 基 本 方 法 。 教 育 研 究 方 法 有 主 法 和 辅 法 。 主 法 有 观 察 法 、 调查 法 、 文 献 资 料 法 、 教 育 实 验 法 、 经 验 总 结 法 、 比 较 ...
