1 / 4 新 课 程 改 革 下 的 小 学 数 学 教 案 研 究 摘 要 ： 有 效 的 数 学 课 堂 教 案 应 有 “ 数 学 魂 ” “ 数 学 味 ” ， 应 着重 引 导 学 生 掌 握 数 学 知 识 、 领 悟 数 学 方 法 、 理 解 数 学 思 想 。 本 文深 入 阐 述 了 小 学 数 学 有 效 学 习 的 基 础 、 基 本 形 式 以 及 核 心 。 关 键 词 ： 新 课 程 ； 小 学 数 学 ； 有 效 性 一 、 关 注 生 活 经 验 是 有 效 学 习 的 基 础 一 切 科 学 知 识 都 来 自 生 活 ， 受 生 活 的 启 迪 。 小 学 数 学 知 识 与 学生 生 活 有 着 密 切 的 联 系 ， 在 一 定 程 度 上 ， 学 生 生 活 经 验 是 否 丰富 ， 教 案 中 能 否 利 用 自 己 已 有 的 生 活 经 验 去 学 习 新 知 识 ， 影 响 着学 生 学 习 的 效 果 。 在 “ 有 效 学 习 ” 的 实 践 与 探 索 活 动 中 ， 我 们 注重 联 系 学 生 实 际 ， 创 设 情 境 ， 借 助 学 生 头 脑 中 已 经 积 累 的 生 活 经验 ， 让 学 生 在 解 决 问 题 中 学 习 数 学 、 理 解 数 学 。 例 如 ， 教 案 《 中 位 数 与 众 数 》一 课 时， 教 师举了 这样一 个例子： “ 某公司招聘工作人员， 在 招聘公告上 写道（课 件出示）：‘某公司招聘工作人员若干名， 月平均工资 1000 元 ， 有 意 者 请 与本 公司联 系 。 ’ 有 一 位 青 年 去 应 聘， 工作一 个月后 ， 工资 发 下来 ， 一 数 ， 怎 么 才 600 元 ， 他 就 去 找 公司经 理 ， 公司经 理 拿 出了公司工作人员的 工资 表 让 他 算 ， 他 一 算 ， 工作人员的 平均工资 是1000 元 没 错 ， 可 他 还 是 有 上 当 受 骗 的 感 觉 。 ” 为 什 么 会 这样？ 学生 七 嘴 八 舌 地 说 开 了 。 “ 由 于 经 理 和 副 经 理 工资 很 高 ， 所 以 平均数 不 能 真 实 反 映 大 多 数 员工的 月工资 水 平。 ” “ 大 多 数 员工的 工资 是 600 元 ， 应 用 这个数 反 映 员工...
