小 学 语 文 课 外 阅 读 教 学 策 略 获 奖 科 研 报 告 小 学 阶 段 的 语 文 教 学 中 ， 教 师 要 做 好 课 外 阅 读 教 学 ， 帮助 学 生 不 断 提 高 自 身 的 知 识 层 面 ， 拓 宽 学 生 视 野 ， 使 学 生 在 不 断 进 行阅 读 的 过 程 中 积 累 写 作 素 材 ， 实 现 语 文 能 力 的 有 效 提 高 。 同 时 ， 教 师在 引 导 学 生 阅 读 的 过 程 中 要 对 学 生 的 阅 读 兴 趣 进 行 有 效 了 解 ， 采 用 针对 性 的 阅 读 教 学 方 式 ， 实 现 教 学 效 果 的 最 大 化 。 本 文 对 如 何 有 效 开 展小 学 语 文 课 外 阅 读 活 动 进 行 简 要 分 析 。 教 学 活 动 的 有 效 开 展 离 不 开 学 生 对 于 学 习 的 兴 趣 。 教 师 在 组 织 学生 开 展 阅 读 活 动 的 同 时 要 做 好 对 学 生 阅 读 兴 趣 的 培 养 工 作 ， 以 兴 趣 带动 行 为 ， 让 学 生 在 阅 读 活 动 当 中 更 加 认 真 主 动 ， 从 而 取 得 更 好 的 阅 读效 果 。 教 师 可 以 创 设 情 境 ， 提 高 阅 读 氛 围 ， 为 学 生 提 供 良 好 的 阅 读 环境 ， 还 要 针 对 性 地 进 行 读 物 的 筛 选 ， 向学 生 提 供 更 多的 高 质量读 物 ，使 阅 读 活 动 的 开 展 能 够更 加 顺利， 唯有 如 此， 学 生 的 阅 读 能 力 及其素养 才能 在 循序渐进 中 得 到进 步。 一、创 建良 好 氛 围 ， 激发学 生 兴 趣 教 师 可 以 通过 创 设 良 好 的 学 习 环 境 与学 习 氛 围 有 效 地 促进 学 生开 展 阅 读 活 动 ， 使 学 生 在 阅 读 的 过 程 中 能 够得 到更 好 的 感悟。 因此，语 文 教 师 要 开 展 好 对 学 生 的 引 导 活 动 ， 营造良 好 阅 读 氛 围 ， 以 此提 高学 生 们的 阅 读 兴 趣 。 例如 ， 可 以 设 置 阅 读 角 ， 以 学 生 感兴 趣 的 读 物 为 基 础 ， 融 合 高 质量的 语 文 知 识 读 物 。 教 师 可 以 自 己 收...
