小 学 数 学 教 研 组 教 研 活 动 方 案 小 学 数 学 教 研 组 教 研 活 动 方 案 为 了 确 保 活 动 能 无 误 进 行 ， 时 常 需 要 预 先 制 定 活 动 方 案 ， 活 动 方案 是 整 场 活 动 的 战 略 ， 可 以 为 活 动 指 明 方 向 。 那 要 怎 么 制 定 科 学 的 活动 方 案 呢 ？ 以 下 是 小 编 为 大 家 收 集 的 小 学 数 学 教 研 组 教 研 活 动 方 案（ 精 选 6 篇 ） ， 仅 供 参 考 ， 大 家 一 起 来 看 看 吧 。 小 学 数 学 教 研 组 教 研 活 动 方 案 1 活 动 时 间 ： 第 12 周 地 点 ： 学 校 参 加 对 象 ： 全 体 数 学 教 师 主 持 人 ： 教 研 组 长 一 、 活 动 目 标 1、 通 过 本 次 教 研 活 动 ， 提 高 教 师 研 究 教 材 ， 设 计 教 学 活 动 ， 组 织教 学 活 动 的 能 力 ； 2、 促 进 教 师 改 变 陈 旧 的 课 堂 教 学 方 法 ， 改 善 学 生 的 学 习 方 式 ， 更大 程 度 地 推 进 学 生 的 发 展 。 二 、 活 动 组 织 形 式 针 对 我 校 教 学 教 研 组 的 情 况 ， 有 很 多 优 秀 数 学 骨干教 学 的 带动 ，通 过 观摩课 ， 开展 “以 课 改 理念看 课 堂 ”为 主 题的 评课 活 ， 从优 、 缺点 两方 面评价课 堂 教 学 及时 给执数 教 师 指 出不足， 真正创设 良好的 教研 氛围。 三、 活 动 过 程 第 一 阶段 （ 准 备 阶段 ） 1、 教 研 组 长 教 研 组 成 员 认 真学 习 《 数 学 课 程 》 ； 2、 根 据 教 研 活 动 主 题， 主 讲 教 师 要 确 定 研 究 课 的 内 容 ， 说 课 时 间 ，上 课 时 间 和 听 课 的 时 间 ； 3、 上 课 教 师 做 好 充 分 准 备 ， 以 吸 引 学 生 和 听 课 教 师 ； 4、 教 研 组 成 员 ， 先 通 过 听 上 课 教 师 说 教 材 ， 说 教 学 活 动 课 程 ， 大家 根 据 讲 课 教 师 内 容 的 呈 现 ， 从 各 自 的 认 识 和 数 学 经 验 出 发 ， 给 他 提出 ...
