新 课 改 下 的 小 学 数 学 教 育 获 奖 科 研 报 告 小 学 数 学 作 为 九 年 义 务 教 育 中 的 一 门 极 其 重 要 的 锻 炼学 生 思 维 的 学 科 ， 在 教 学 时 ， 需 要 教 师 投 入 时 间 和 精 力 ， 而 随 着 新 课改 的 进 程 推 进 ， 也 赋 予 了 小 学 数 学 课 堂 新 的 内 涵 与 新 的 要 求 ， 教 师 作为 学 生 的 领 导 者 ， 要 紧 跟 改 革 的 步 伐 ， 创 建 符 合 学 生 的 学 习 与 时 代 发展 的 课 堂 。 本 文 主 要 是 针 对 如 何 有 效 地 推 进 新 课 改 在 小 学 数 学 教 育 课堂 的 实 施 ，提 出 了 一 些 建 设 性 的 教 学 策 略 ，探 讨 了 创 设 多 种 导 入 方 式 ，调 动 学 生 学 习 积 极 性 ；动 手 操 作 ，培 养 学 生 探 究 能 力 ；运 用 信 息 技 术 ，加 深 学 生 对 数 学 知 识 的 理 解 ；联 系 生 活 ，增强学 生 应用 意识 四种 方 式 。 新 一 轮基础教 育 课 程 改 革 是 新 课 改 的 全称， 也 就是 主 要 针 对 基础教 育 进 行全方 位的 改 善。 因此， 小 学 数 学 作 为 学 生 学 习 数 学 的 起始阶段， 基础教 育 重 中 之重 的 部分， 必须进 行课 程 改 革 ， 教 师 要 积 极 地 革新 自己的 教 学 观念和 教 学 方 式 ， 让自己的 课 堂 符 合 新 课 改 的 要 求 ， 符合 时 代 的 进 步 。 一 、创 设 多 种 导 入 方 式 ， 调 动 学 生 学 习 积 极 性 教 学 是 教 师 的 教 与 学 生 的 学 的 紧 密结 合 ， 但 是 很 多 教 师 在 数 学 教学 时 忽 视 了 学 生 主 体 。 教 师 应当 认 识 到 学 生 是 独 立 的 个 体 ， 有 着 自己的 独 特 认 知 和 学 习 特 点 ， 有 着 属 于 小 学 生 的 身 心 发 展 规 律 ， 在 传 统 教学 观念的 影 响 下 ， 教 师 总 是 以 自己的 认 知 经 验 和 思 维 方 式 去 讲 解 知 识 ，而 忽 略 了 留 给 学 生 自主 思 考 的 空 间 ，...
