幼儿园评课优点与局限性听课、评课是我们教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动 ,是增进教学观念更新、教学经验交流、教学办法探讨、教学艺术展示、研究成果报告、教学水平提高等的重要途径和重要手段。听课、评课过程,是幼儿教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此,听课、评课是幼儿教师研究课堂教学,提高业务能力最有效途径。幼儿教师该如何进行听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌,听课也是如此,幼儿教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不同,那么,听课前应做好以下准备工作。1、熟悉教材,理解这节课编者的意图,搞清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点。2、明确这节课教学的目的,听学时只有明确了教学目的,才干看出幼儿教师教学的完毕状况。3、针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大致的教学框架,为评课提供一种参考体系。4、听课前要回想自己与否教过这节课内容,有什么困惑与问题。再回想与否听过这节课。二、听学时应统计什么听课统计是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的根据,它应当反映课堂教学的原貌,使听课者根据听课统计,通过合抱负像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注以下几个方面:1、要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变,灵活调节,调控课堂,达成激活课堂的目的。各环节如何控制时间,完毕每一环节的过程和过渡的状况;听学时还要注意思考,幼儿教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,如何使课堂构造符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的,各个环节或环节之间如何安排与否有条不紊?一环紧紧围绕一环的,什么时候幼儿教师引导,什么时候幼儿自主探究,什么时候幼儿合作交流,什么时候幼儿练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,与否做到合理安排、科学调配,充足发挥每一分钟时间的效能。2、要关重视点突出难点突破。听学时要关注幼儿教师是如何充足、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。与否采用举例阐明,引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式协助幼儿突破重点难点,理解掌握新知识。解决问题要关注如何将课本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究,亲身体验,学会新知识。这更规定我们青年幼儿教师必须认真细心琢磨。3、要关注教学办法与学习办法。听学时要关注幼儿教师是如何在教学过程...
