《小猴子下山》教学反思宫里镇中心小学卢泳潮《小猴子下山》是人教小学语文一年级下册的一篇自读课文。课文内容浅显易懂， 故事情节符合儿童年龄及心理特点。通过一年的语文学习，孩子们能借助拼音自读课文； 能在教师的指导下联系上下文理解词语； 能在教师的启发下， 运用积累过的词语对简单的段式进行仿说仿写练习。鉴于孩子的学情特点，我将字词训练、词语运用、仿说仿写做为读文基础上的重点目标。在初读课文环节中， 我结合本班孩子实际， 安排了以下几个环节：1. 读文，扫清字词障碍。文章中准确运用了动词，这几个生字，是孩子们平时很少见的，因此，我将生字学习的重点锁定在“抱扛扔捧追蹦”这几个表示动作的词上。通过带拼音读、去掉拼音读、捉迷藏游戏、给字分组、 做动作猜字举卡片这几个环节，有梯度地让孩子对这六个生字的音、形、义有了扎实地掌握。2. 读准多音字，读通长句子。我把孩子平时容易读错的“结”和“空”作为训练的重点，在读字、读词语、读好长句子的训练中孩子的认字读句能力有所提升。课堂中，生动有趣的课件吸引了孩子的注意，多样的游行使孩子乐于参与。调动孩子多种感官， 孩子们通过读一读、 看一看、找一找、做一做学习生字。在细读环节中，我充分抓住课文的特点，对孩子进行词句训练。1. 在二读课文的基础上， 我以给句式填空的方式训练孩子的表达、总结能力。通过同桌互动， 每个孩子都进行了语言训练，提高口语交际能力。2. 抓住文章中准确的动词，进行动词和名词的搭配练习。通过举例子，学习动词的使用，感受用词的准确。并将动词的运用迁移到日常中常见的事物上， 培养孩子词语运用能力。 本环节是刚才学习生字的一个有效的延伸。3. 我抓住课文中“又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳”这几个词语，对孩子进行词句训练，让孩子在比一比，读一读中，感受到课文中运用不同的词语写出事物的可爱。 让一年级孩子初步感悟怎样才能把事物写具体写形象。课堂中， 孩子们在老师的引导下，能找出把事物写可爱的词语，并通过反复的读，体会用词，练习有感情朗读。4. 我从小猴子的三次“扔”入手，引导孩子总结小猴子三心二意的特点，并在孩子劝说小猴子的过程中，明白做事情不能三心二意、半途而废，只有坚持才能成功的道理。孩子在劝说的过程中，提高口语表达能力。仿写，又将本节课的字词句训练推向一个新的高度。在分析句式后，我要求孩子能用上本节课积累的量词、表示可爱的词和动词，进行段...
