第3课时--笔算除法--VIP免费

下载后可任意编辑 第七单元 三位数除以两位数的除法 第 3 课时 笔算除法（二） 【教学内容】教材第 81~82 页的内容。【教学目标】1.能应用所学知识主动探究三位数除以两位数的计算方法。2.经历三位数除以两位数的计算方法的探究过程，掌握商大调小、商小改大的调商方法，会进行三位数除以两位数的笔算。3.在探究算法的过程中获得成功的体验。【重点难点】重点：掌握三位数除以两位数的笔算方法。难点：探究试商的方法，掌握商大调小，商小改大的方法。教学过程一、情境引入1.（出示教材例 4 工人运货物的情境图）有 840 箱货物，每次运 20箱，要运多少次？（1）学生独立完成。（2）指名回答，并说说计算方法。[840÷20=42（次），除数是两位数，所以要看被除数的前两位，用 84 个十除以 20，商 4 个十，所以写在十位上；用商 4 和除数 20 相乘得 80,80 写在 84 的下面；84-80=4,4 是余数；把除数 840 个位上的 0 落下来，再用 40 作被除数除以 20，商 2 写在个位上；20×2=40,40-40=0。]2.揭题：假如改为“每次运 21 箱，要运多少次？”该怎样计算呢？这节课我们就用同学们掌握的这些知识来讨论这一新知识。[板书课题：笔算除法（二）]二、互动新授1.自主探究用“四舍”法试商。多媒体课件出示教材例 4 第（1）题。（1）看图读题，说说你获得了哪些信息。① 学生看图默读。② 集体汇报。（已知：有 840 箱货物，每次运 21 箱。要求：要运多少次？）（2）指名列出算式，老师板书：840÷21=。（3）观察比较：例题和课前的练习题有什么不同？（例题中的除数不是整十数。）（4）引导学生尝试解答除数不是整十数的除法。① 小组内进行沟通讨论。下载后可任意编辑② 组织学生沟通。选取一小组代表发言：我们小组采纳“四舍五入”法求近似值的做法，把 840 看作 800,21 看作 20。因为 800÷20 在十位上商 4，所以840÷21 也应该在十位上商 4，被除数的个位上还有一个 0，因为 0 除以任何数都得 0，所以在被除数的个位上商 0。通过计算我们得到840÷21=40。追问：商的个位上为什么写 0？（当被除数某一位上的数是 0，且前面没有余数，除到这位时商要用“0”占位。）（5）归纳方法。问：谁来概括一下我们解决这种问题的方法？① 学生尝试概括方法，老师适当点拨。② 归纳总结：先看被除数的前两位，用“四舍五入”法分别...