目 录1、“分数乘除法的意义及混合运算总复习”的教学反思——2、分数乘除法的意义及混合运算总复习教学反思——3、听“分数乘除法的意义及混合运算总复习”有感——4、分数应用题教学反思——5、《百分数整理与复习》教学反思（第一次）——6、《百分数整理与复习》教学反思（第二次）——7、《百分数的复习与整理》教学反思——8、听《圆的认识》复习课反思——9、《空间与图形---圆》复习课教学反思——10、位置与统计教学反思——11、总复习---空间与图形“圆”教学反思——12、听课反思——13、如何上好复习课——“圆的整理复习”教学反思—— “分数乘除法的意义及混合运算总复习”的教学反思复习课既不同于新授课，更不同于练习课，复习课也不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程,从而形成一个知识的网络体系。注重帮助学生把分散在各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来,使学生能对知识整体把握，进而形成清晰的认识。1．让数学复习课的课堂真正“活”起来。针对我班学生的实际情况，更要贯彻“以学生为主体”的课堂教学理念，学生真正的动起来了，成为课堂教学的主动参与者。本节课的教学重难点是比的相关知识及分数乘除法的意义、计算方法、四则混合运算。我采取“边理边练”的教学方式。引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合。通过做练习让学生对已有知识进行回顾，找出知识要点，教师再进一步点拨，使知识能够进一步巩固，这样符合学生思维记忆的特点。 2．把握教学难度。 复习过程中，最难把握的就是教学的难度问题。我认为首先抓好“双基”不放松是前提和基础；其次，在牢固掌握知识的前提下，适当的保持一些难度是必要的，也是必须的。在上课时选取适当难度的例题或课余布置一些有难度的题目，会给学生一定的新鲜感和有利刺激，激发学生的学习兴趣和增强好胜感，从而有利于培养学生的个性品质。结合学生的实际情况，必须抓好基础，难度过高，过大的题目不要涉及太多。主要是要规范学生的解题步骤，培养学生的数学思维品质。 我们知道“数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。”...
