1 新编语文课程与教学论（课程序号1291） 第一章 语文课程的哲学思考 学习目标： 1. 了解语言和文化的关系 2. 理解“文学是语言的艺术”的内 涵 3. 学习 从 哲 学高 度 思 考 语言和文学的关系 第一节 语言与文化：“背景”与“领域” 一、语文课程的核心内容：语言与文学 二、语文课程的思考起点：语言与文化的关系 列维· 斯特劳斯的归纳—— 语言作为文化的一个结果（历时的角度） 语言作为文化的一个部分（共时的角度） 语言作为文化的一个条件（传承的角度） 列维· 斯特劳试图用结构主义语言学原理来分析古希腊神话《俄狄浦斯》的深层文化含义，他关注的不是故事本身的内容，而是要检验故事要素之间的潜在关系结构 三、本杰明·沃尔夫（Benjamin Lee Whorf）的假设（“沃尔夫假设”）—— 语言是文化的“背景” 语言决定人们的思维，语言提供人们认识世界、思考问题的“陈规（既定规则）” 语言是一切文化类型生长和发展的“共有知识背景” 人们以在其本族语言中设立好了的分类和区分的方式认识世界，由于文化的差异，某种语言中的发现 也 许 不会 出 现 在另 一种语言中。 语言与文化关系的最 新理解 ： 语言是文化的“条件”或 “背景”，人类所 有的文化活 动 都 是在语言提供的平 台 与基 础上 展开 的，都 是隐 蔽 地 受 到 语言本身的制 约 的。 第二节 文学是语言的艺 术 一、语言在文学中是作为一种“直 接 现 实 ”而存 在的东 西 ，文学是语言的艺 术 ，人们用语言来反 映 生活 、反 映 现 实 、表 达 思想 并 抒 发情 感 ，它 构成 了文学的客 观 和基 本的存 在方式。简 言之，语言是文学的直 接 现 实 。 高 尔基 ：“语言是文学的基 本工 具 和第一要素” 二、文学与语言有一种特殊 关系：文学总 是关于语言的，总 是对 于语言本身的性 质 的独特显 示 。 人们称 伟 大 的作家 、诗 人为“语言大 师 ”、“语言巨 匠 ”，正 是出 于他们对 语言的卓 越 贡 献 。 文学比 语言的其它 功 能 都 更 为重 要，因 为它 能 真 正 使 我 们明白 语言的性质 。 三、语言是读 者 欣 赏 文学作品 的窗 口 第三节 课程论的选 择 ：分立与组 合 语文课=语言课+文学课 2 文学课教学目标：审美教育（文学阅读教学+文学写作教学） 语言课教学目标：语用知识的教学...
