1 苏教版四年级科学下册第一单元第1 课 《冷热与温度》优秀教学设计 教材分析： 本课教学内容分三个部分。 第一部分，感受水的冷热差别，形成温度的概念。教材首先安排了一个经典实验，将两手的食指分别放入冷水、热水中，5 秒钟后，再同时放入温水中，比较手指的感觉。接着请学生就这个现象作出自己的解释，学生在小企鹅的追问下很快明白，光凭手指的感觉不能准确判断水的冷热程度，要想比较水的冷热需要使用科学仪器，并有统一的衡量标准。引导学生认识到：物体的冷热程度叫温度，用温度计可以准确地测量物体的温度。然后学习温度计的使用方法。 第二部分，做热水变凉实验，发现水温下降的规律。热水变凉是生活中司空见惯的现象，然而学生可能从未想过其中的规律。这一部分重在进一步加强 测量水温的技 能训 练 ，培养 学生的记 录 能力 ，特 别是连 续 观 察 与记 录 的能力 ，并通 过指导学生绘 制 曲 线 图 、分析数据 ，引导学生发现热水温度下降先快后慢 的规律，从而激 发学生去 观 察 生活中的科学现象，探 究 生活中遇 到的科学问题 。实验结 束 后，还 可以让 学生通 过讨 论 来 解释这个现象，发现这个现象是由 热水与室 内空气 之 间 的温差造 成的，这是培 养 学生科学分析和 推 理 能力 的重要环节 。 在测量水温的过程中，关 键 是让 学生掌 握 温度计的使用方法，即 温度计的液 泡 应 完 全 浸没 在水中，且 不能接触 杯 壁 和 杯 底 ，读 数 的时候 不要将温度计拿 到杯 外 ，待 温度计液 柱 稳 定后再读 数 。为 使学生学会 温度计的使用方法，可以安排学生先测量前 面 三杯 水的温度，在操作中掌 握 温度计的使用方法。 第三部分，观 察 不同种 类 的温度计，认识温度计的基 本结 构 和 功 能。教材最 后罗 列 了生活中常 见的几 种 温度计，通 过观 察 ，学生能发现这些 温度计虽 然在外 形、结 构 上 不同，但 它们 都 能测量温度。在此 基 础 上 ，认识各 种 温度计的不同特 点 和 用途 ，让 学生理 解不同的生活场 景 中应 该 选 择 不同的温度计进行 温度测量，选 择 的依 据 与所 测量的温度范 围 以及 特 殊 需求有关 。 教学目 标： 1、通 过感知 水的冷热，知 道 用温度表 示 物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温 2 度。 2、学...
