新课程改革的几点做法 南京市第十三中学校长 王 军 一、整体规划 (1)三年安排，一次性考虑 理由：不做到哪儿想到哪儿。时间上三年一次性考虑，整体安排。又有高考这个特殊性，怎么安排才合理。 做法：采取“倒过来”考虑的方式。即以高考月为时间起点，向前推算。多少时间复习，多少时间实施课程。什么时间实施那些课程，一一认真进行测算。 比如：选修课，什么时间开最合适，是不是所有的选修课都等必修课学完了再选修。 研究性学习15个学分，需要270个学时，如何安排，安排在什么时间合适。社区服务是2个学分，要10个工作日，社会实践6个学分，分别要安排20天时间，又如何安排。 效果：既保证了学科课时的安排，又使一些容易被挤压掉的课程，确保落实。同时，也保证了高三有了足够的复习备考时间，不至于在课程实施的过程中发生矛盾和冲突。 （2 ）三年课程，一次性落实 理由：课程安排三年之中，如果不作一次性考虑，不是根本无法保证，就是漏洞百出，到时难以弥补。 做法：比如社会实践课程（620）一开始就做到了一次性落实到位。 首先，把７—８天军训作为“军事生活体验课”，安排在高一暑期中，让学生一进校就从紧张而艰苦的军训生活中体验到军人“雷厉风行，令行禁止”的作风，“艰苦奋斗、不怕牺牲”的精神，“严格要求、服从指挥”的要求。从开学之初就养成良好的生活习惯，学习习惯。 其次，是在高一期中考试后的一周里，组织“社会生活体验课”，每次４天左右，班主任和任课老师一起带着本班学生到郊外、社区、或文化生活景区去观察，体验、参观、访问、交流，这样既缓解了紧张的学习压力，又丰富了生活学习内容。这一课程的主要目标是让学生广泛接触社会，接触大自然，了解地方文化，培养热爱家乡，热爱城市的情感，扩大视野，开阔胸襟。 还有，就是在高二的期中考试后７－８天，安排“劳动生活体验课”，让同学们到农村去，与广大农民生活在一起，劳动在一起，了解农村，了解农民，关心农村，关心农民，体验农村劳动生活， 培养广大同学热爱劳动，珍惜劳动成果，关心农村发展，关心农村生活的思想感情。 又比如学科课程对少部分学生，不符合取得学分要求的怎么办？我们就采取了利用寒暑假补修的办法，解决这一矛盾，弥补学科课程学习中可能出现的漏洞。 （3）管理组织，一次性到位 理由：新课程体系庞大，内容庞杂，涉及面广，如果在组织管理上落实不到位，不但许多课程落实不了，就连学校工作运转都会带来困难...
