浅谈如何提高学生的语言表达能力 培 养 学 生 的 表 达 能 力 是 语 文 教 学 的 核 心 问 题 和 最 终 目 的 。 一 切 语 文 教 学 工 作 的 开 展 都 是为 了 培 养 学 生 的 表 达 能 力 服 务 的 。 而 口 语 表 达 能 力 因 其 是 人 类 日 常 生 活 和 交 际 的 基 本 功 能 ，也 是 书 面 表 达 能 力 重 要 基 础 ， 所 以 在 语 文 教 学 中 显 得 至 关 重 要 。 在 小 学 语 文 教 学 中 应 该 如 何培 养 小 学 生 的 口 语 表 达 能 力 呢 ， 就 此 我 谈 谈 几 点 做 法 ： 一 、 重 视 “ 读 ” ， 以 读 为 培 养 表 达 能 力 的 基 石 。 语 文 教 学 是 听 、 说 、 读 、 写 四 位 一 体 的 结 合 。 这 四 个 方 面 紧 密 联 系 ， 不 可 分 割 。 在 教 学中 “ 读 ” 是 学 生 与 文 本 沟 通 的 首 要 环 节 ， 也 是 培 养 学 生 口 语 表 达 能 力 的 首 要 环 节 。 学 生 在 学习 每 一 篇 课 文 时 都 要 先 读 文 ， 在 读 中 去 识 字 ； 在 读 中 去 理 解 词 、 句 、 篇 的 含 义 ； 在 读 中 去 积累 规 范 的 语 言表 达 方 式。 因 此 ， 读 文 的 质量直接影响学 生 的 “ 说 ” 即直接影响口 语 表 达 ，它是 培 养 学 生 口 语 表 达 能 力 的 基 石 。 当然， “ 读 ” 要 想真正起到为 口 语 表 达 奠基 的 作 用必须要 经过教 师循序渐进的 培 养 与 辅导。 不 能 让学 生 盲目 的 去 读 ， 而 是 要 指 导学 生 把 文 中 蕴 含 的 教 学 资 源 内 化 成 自 己 的 知 识 、 情感 和 能 力 。 在 指 导学 生 读 文 时 ， 最 关 键 的 就 是 要 给 学 生 确 立 恰 当的 目 标 和 具 体 的 指 导。 这 个目 标 不 是 读 正确 、 读 流 利 、 读 出 感 情 ， 而 是 要 具 体 地 指 导学 生 怎 样 去 做 才 能 读 正确 、 读 流 利 、读 出 感 情 ， 也 就 是 让学 生 明 确 要 读 正确 ， 要 认 识 哪 些 生...
