浅谈小学语文课外阅读教学 平舆县实验小学 付小粉 十余年来我一直从事小学语文教学工作，我发现，在目前科技发达，各种新鲜事物不断涌现、不断充斥的现代社会，中、小学生在动画片、在游戏机的吸引下，对阅读的兴致不高
长此以往，将不利于学习兴趣的培养，也不利于学生锻造良好的文字基础以及出色的语感
当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读
首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料”，明确规定背诵优秀诗文不少于150 篇（含课文）；课外阅读总量不少于150 万字
适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资源
“积极 创 造条件 ，指 导学生多 读书 ，并采 取 多 种形 式 交 流 读书 心 得 ”则 是极 为 重要的语文实践 活动
在开 放 的语文教育体系 中，课外阅读不是游离 于语文教育过 程之外的“点 缀 ”，是语文教育的一个 重要组 成 部 分
鉴 于此，扩 大 课外阅读量势 在必行
一、如 何 培养学生的课外阅读兴趣，我认 为 可 以对以下几 方 面 开展 工作： 首先 ，要选 择 合适的图 书
要培养学生的阅读兴趣，很 重要的一点 就 是要选 择 合适他 们 而 他 们 亦 感兴趣的图 书
课外阅读益 处 多多 ，但 开 卷 未 必有 益
别 林 斯 基说 得 好： “阅读一本 不适合自 己 阅读 的书，比不读还要坏
我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物
”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要
因此，要对拟推介予学生的图书加以甄别，既不能内容较深，语句枯燥，又不能简单肤浅，令学生读之无益
总体而言，应把握以下几方面原则：1、思想健康；2、充分考虑学生的各方面差异；3、有趣味性；4、注意阅读的广度
其次，应在学校内采取多种方式提高学生的阅读热情
