1 浅谈幼儿园大班与小学的衔接工作 磐安县新蕾幼儿园大（3 ）班 《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”
《幼儿园教育指导纲要》也指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”
幼儿园进入大班阶段，研究幼儿园与小学如何衔接问题，并且如何根据年龄特点顺利完成衔接，对于幼儿的学习和发展至关重要
磐安县新蕾幼儿园是一所师资力量雄厚，教育经验丰富并具有很大影响力的一所幼儿园
下面，本人以新蕾幼儿园大班教学实践为例，并适当结合其他班级、其他幼儿园，来谈谈如何做好幼儿园大班与小学的衔接工作，也谈谈幼儿园与小学的衔接工作（以下简称幼小衔接）
一、存在的不良现象和倾向 幼小衔接工作的重要性不言而喻，但在实际衔接中，常常会出现“跑偏”现象
目前存在的主良现象和倾向主要有： 一是衔接不好，刚进小学会出现许多不适应现象
据小学老师反映，也有我园家长反馈，刚进小学的孩子，就出现了许多不良的现象，如上课开小差，习惯于幼儿园的学习习惯不能改变；孩子的睡眠时间不足，精神状态不佳；上课时间长，有功课压力，没有幼儿园的自由与轻松，生厌倦感；遇到问题，不能与家长、教师沟通，烦躁不安
二是衔接“过头”，家长过于重视出现跑偏现象
如今，家长对幼儿的学习是越来越重视了，许多从胎教就开始
到了幼儿园，许多家长恨不得拿小学的课本让他们学习
到了幼儿园大班阶段，这种倾向越来越突出，甚至 2 出现了许多跑偏的现象，如我班甚至有家长在家教孩子学小学语文、数学内容，也有许多让幼儿上文化、艺术培训班，给幼儿以沉重的学习压力
三是衔接效果不佳，幼儿园不良习惯带到小学
如兴趣班学多了，没兴趣的知识不愿学；辅导班、提前班不规范的教育，带到小学不能改正，如不标准的拼音、英语读音，不正确的握笔姿势，等等
以至出现“有了兴
