浅谈数字化教学在小学数学教学中的作用 长春莲花山生态旅游度假区劝农山镇中心小学 张丽娜（小） 恰当地使用数字化教学是创设情境、激发学生情趣的最佳途径，是激发课堂生命与活力的有效办法，在现代数学课堂教学中，数字化教学已经成了最重要的辅助手段，它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去探求；它直观、形象地特点，为学生提供了思维磨擦与碰撞的环境，它突破时空的特点为学生搭建了更为开放的舞台，对实现数学教学过程的立体化、最优化、最终“活”化具有显著作用。 一、数字化教学激发了学生的学习兴趣。 教学的艺术，在于教师对学生的激励和唤醒，而恰当利用投影、录像、音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意 力，激发学生的兴趣、爱 好 和热 情。低 年级 的小朋 友 ，学习时尤 其 需 要色 彩 丰 富 、形象逼 真 的媒 体课件 ，教师运 用了多 媒 体技 术来表 达 教学内 容 ，能 让 小学生在觉 得 课堂内 容 非 常 丰 富 、非 常 有趣。教师还可以运 用计算机技 术在课件 中设计一个 卡 通 形象来 参 与教学，当学生答 对问 题 时，“小助手”会 鼓 掌 祝 贺 ，答 错 了它也 会 鼓 励加 油 。这 种 情境创设不但 符 合 儿 童 的心理 特征 ，而且 起 到 了评 价 的作用。教师在运 用媒 体课件教学时，中、高 年级 的学生也 必 须 注意 创设最合 适 的教学情境。如 ： 教学“长方 体的体积”应 用题 时，我 们 在动画中创设一个 虚 拟 人 物 “小明 ”，他 家 要装 修 ，需 买 十 个 立方 米 的木 材 ，小明 凭 着 在刚 学过的“长方 体的体 积=长×宽×高”的知识，自告奋勇地帮助爸爸计算，结果闹了不少笑话，还造成了损失。同学们看了这个故事后，明白了学习要理论联系实际的道理，这堂课教学效果非常好，印象也很深刻。 此外，在学生做练习时，教师还可为学生播放一曲优美的音乐，以助于学生大脑的调节，提高其学习效率。 二、数字化教学培养了学生的探究能力。 “探究性学习”是美国芝加歌大学施瓦布教学提出来的。他认为学生应该像“小科学家”一样，以小主人的身份去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识，发展技能培养能力。要培养探究必须给学生提供大量学习材料。而多媒体教学就恰好具备大容 量储 存 教学信 息 的优势 ，它可以穿 ...
