浅谈新课标下的小学低年级写字教学 汉字是记录汉民族语言的符号系统
它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一
汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神
因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务
然而，在过去落后观念的影响下，写字教学一向不太被教师们所重视
特别是教学时间一紧，学习任务一重，教师就自作主张地把写字这一重要的环节给省掉了，结果不但没完成本身的写字教学任务，还影响了其它环节的教学，如识字和阅读等
那么，如何提高小学低年级写字教学质量呢
我从教学实践中总结了以下几点
一、明确目标，是提高写字教学质量的前提
过去的写字教学的要求偏于知识性，要求掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等
实践证明，这种要求是缺乏科学性与合理性
《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程，要求“能按笔顺规则用硬笔写字”，间架结构只须“注意”
这样提是试图降低难度，适当减轻低年级孩子的负担
在教学中，教师要准确把握课标对写字教学的要求，既不能任意降低要求，甚至省掉写字这一重要的教学环节，又不能拔苗助长，结果得不偿失，不利于学生写字能力的提高和身体的健康发展
1 -2 年级的“写字”的具体要求是，打好硬笔字的书写基础，包括养 成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等
培养学生良好的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求
在教学中，教师在教给学生汉字基本知识的基础上，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁
无论是课内还是课外，教师都要以正确、认真的书写来作为学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成
另外，在日常教学中，学
