1 课 题 研 究 报 告 （ 优 秀 模 板 8 篇 ） 课 题 研 究 报 告 第 1 篇 课 题 名 称 ： 《 让 学 生 自 主 探 究 学 习 研 究 》 — — 课 题 研 究 报 告 价 值 分 析 ： 当 课 改 的 浪 潮 汹 涌 而 至 时 ,洋 思 中 学 的 “先 学 后 教 ”、 杜 郎 口 中学 的 “预 习 、 展 示 、 反 馈 ”作 为 新 型 的 教 学 形 式 像 灿 烂 的 浪 花 ,分 外 引 人 注 目 ，也 给 了 我 极 大 的 启 示 。 叶 圣 陶 先 生 一 贯 主 张 培 养 学 生 的 自 学 能 力 ， 他 把 这一 教 育 思 想 精 练 地 概 括 为 “教 是 为 了 达 到 不 需 要 教 ”， 揭 示 了 传 授 知 识 与 培 养能 力 的 辩 证 关 系 。 《 新 课 程 标 准 》 也 提 出 ： “学 生 是 语 文 学 习 的 主 人 。 语 文教 学 应 激 发 学 生 的 学 习 兴趣， 注 重培 养 学 生 自 主 学 习 的 意识 和习 惯， 为 学 生创设良好的 自 主 学 习 情境 ”。 预 习 ， 不 是 学 生 漫无目 的 地 学 ， 而 是 在教 师简明扼要 地 出 示 学 习 目 标 、提 出 自 学 要 求、 进行学 前指导后 ， 学 生 带着思 考题 在规定时 间内自 学 指定内容 ， 完 成 检 测 性 练 习 (预 习 学 案 )， 并 且 能 够 提 出 自 己 所 感 兴趣的 问 题 或 是 疑难 问 题 。 在此 基 础 上 ， 教 师加 以 整 合 ， 互 动 性 的 生 成 自 己 新 的 教 学 目 标 以 及教 学 设计 。 陶 行知 先 生 曾 说 ： “教 什 么 和怎 么 教 ， 绝 不 是 凭 空 可 以 规定的 。他 们 都 包 含 ‘人 ’的 问 题 ， 人 不 同 ， 则 教 的 东 西 、 教 的 方 法 、 教 的 分 量 、 教 的次 序 都 跟 着不 同 了 。 ” 鼓 励 自 主 学 习 ， 激 活 学 生 思 维 ， 释 放 学 生 潜 能 、 促 进个 性 发 展 ， 全 面 提升 学 生 各 方 面 素 质 ， 从 而 进行新 型 而 有 效 的 课 堂 教 学 ， 是 我 的 课 前预 习 希 望能 够 帮 助 课...
