“高 中 数 学 作 业 增 效 减 负 实 践 研 究 ”课 题 开 题 报 告 1.课 题 提 出 的 背 景 作 业 是 教 育 教 学 过 程 中 的 一 个 重 要 环 节 ， 是 学 生 课 外 学 习 的 主 要 方 式 .因 此 ， 作 业问 题 的 研 究 具 有 重 要 的 理 论 意 义 和 现 实 意 义 .随 着 新 的 课 程 标 准 的 实 施 ， 在 现 阶 段 重 新认 识 与 研 究 数 学 作 业 教 学 ， 对 克 服 传 统 教 学 的 弊 端 ， 渗 透 现 代 教 学 理 念 ， 具 有 十 分 重 要的 意 义 .数 学 作 业 的 有 效 性 是 数 学 教 学 有 效 性 的 一 个 重 要 表 现 .教 学 无 效 ， 或 低 效 ， 一 切教 学 的 目 标 都 会 落 空 . 切 实 减 轻 中 小 学 生 过 重 的 课 业 负 担 已 成 为 社 会 的 共 识 .江 苏 省 于 2009 年 6 月 出 台 了《 关 于 进 一 步 规 范 中 小 学 办 学 行 为 深 入 实 施 素 质 教 育 的 意 见 》 ， 明 文 规 定 高 中 生 每 天 书面 家庭作 业 时间必须控制在 2 小 时以内.调查表 明 ， 学 生 用在 完成 数 学 作 业 上的 时间通常时相对 较多的 .因 此 ， 合理 布置数 学 作 业 对 于 学 生 减 负 意 义 重 大. 针对 目 前高 中 数 学 作 业 教 学 的 现 状， 迫切 需要 以数 学 教 学 理 论 为 基础， 运用有 效 教学 的 研 究 成 果 ， 立 足 于 数 学 作 业 的 微 观 领 域 ， 从 作 业 的 设 计 、 作 业 的 批 改 、 作 业 的 讲 评等 环 节 寻 找 突 破 口 ， 探 讨 如 何 提 高 数 学 作 业 的 有 效 性 的 同 时减 轻 学 生 的 学 习 负 担 ， 以实现 既 定 的 教 学 目 标 .为 此 我 们 提 出 了 《 高 中 数 学 作 业 增 效 减 负 实 践 研 究 》 这 一 研 究 课 题 . 2.课 题 的 核 心 概 念 及 其 界 定 数 学 作 业 是 指 在 数 学 课 堂 教 学 完成 时， 为 让 学 生 巩 固 所 学 知 识 ， 强 化 技 能 ， 体 验 用所 学 知 ...
