多 元 化 教 学 方 法 的 实 践 探 索 作 者 ： 张 美 来 源 ： 《 中 学 语 文 ·大 语 文 论 坛 》 2020 年 第 08 期 初 中 阶 段 是 学 生 学 习 的 重 要 阶 段 ， 初 中 生 相 对 于 小 学 生 而 言 ， 心 智 较 为 成 熟 ， 相 应 地 ，初 中 语 文 知 识 也 更 有 宽 度 和 深 度 。 因 此 ， 教 师 在 教 学 过 程 中 ， 应 该 重 视 采 用 多 元 化 的 教 学 方法 ， 让 初 中 生 适 应 新 的 语 文 知 识 梯 度 ， 真 实 有 效 地 提 高 语 文 课 堂 的 教 学 效 率 。 一 、 初 中 语 文 教 学 现 状 现 如 今 ， 大 多 数 语 文 教 师 都 是 以 分 数 论 英 雄 。 在 语 文 课 堂 上 ， 教 师 为 学 生 讲 解 语 文 知识 ， 一 般 采 取 让 学 生 进 行 死 记 硬 背 的 方 式 ， 对 于 课 文 讲 解 也 是 以 同 样 的 方 法 ， 让 学 生 死 记 硬背 。 这 样 的 教 学 方 法 ， 无 疑 是 传 统 的 ， 甚 至 是 有 些 保 守 滞 后 的 ， 它 对 学 生 语 文 能 力 的 提 升 毫 无帮助， 甚 至 会使学 生 对 语 文 学 习 产生 厌倦情绪。 长此 以 往， 学 生 的 语 文 学 习 就会陷入高 耗低效的 误区， 教 师 教 得辛苦， 学 生 学 得无 趣。 这 样 的 语 文 学 习 既不能 提 高 学 生 的 考试成 绩， 也 不能提 升 学 生 的 语 文 核心 素养。 总而 言 之， 这 是 一 种 低效 的 课 堂 教 学 方 式 。 在 语 文 新 课 程 标 准 的 背 景 下 ， 高 效 的 语 文 教 学 方 式 成 为 了 许 多 教 师 关 注 的 焦 点 ， 对 此 ，笔 者 进 行 了 深 入的 思 考与 探 索 ， 以 下 就此 问 题 ， 谈 一 谈 笔 者 的 几 点 看 法 和 改 革 教 学 方 式 的 新 思路 。 二 、 多 元 化 课 堂 教 学 的 几 点 思 考 1.改 变 教 学 方 式 ， 创 新 个 人 思 维 作 为 教 师 ， 如 果 要 提 高 语 文 课 堂 教 学 的 高 效 性 ， 就应 当 从 ...
