旅游专业主力教师培训方式中等职业学校骨干教师是教师队伍中的主力军，是中职学校教育教学改革的主要力量。为进一步提升中等职业教育师资队伍整体素质，完善师资培养培训机制，较好地满足骨干教师的理论需求、实践需求和心理需求，为中等职业教育的持续健康发展提供有力的人力资源保障，应采用灵活有效的培训模式，只有借助一定的培训模式，才能实现既定的培训目标。中职教育是我国职业教育的重要组成部分之一，是国民经济和社会发展的重要基础，是推动社会经济发展和就业的有效途径。随着旅游业的发展，中职教育面临更广阔的发展空间，肩负着培养旅游服务第一线工作人员的历史使命，但中职师资队伍存在的种种问题是制约旅游中职教育发展、影响旅游职业教育质量的主要因素，因此建立起一支高质量、高素质、结构合理的师资队伍，成为整个职业教育发展的迫切需要。一、现阶段我国中职教师队伍建设面临的困境( 一) 中职教师数量少，结构不合理，教师素质不高近年来， 旅游中职教育迅速发展，但由于历史及其他原因，旅游中职教师总体数量不多，专业教师严重匮乏，限制了旅游中职教育的发展。中职师资队伍在学历结构、职称结构、年龄结构、学科结构等方面还存在诸多问题。从学历结构上看，中职教师学历层次普遍较低，主要以本科学历为主，缺乏硕士、博士学位的高学历教师。从职称结构上看，初、中、高级职称教师比例分布极不合理，高级讲师较少，正高级职称的比例非常小。从年龄结构上看，具有高级职称的教师趋向老龄化，且大多没有从事过旅游专业教育，基本上是从其他专业转行而来，而青年教师均以刚毕业的大学生为主，缺乏必需的职业教育理论和专业实践能力。从学科结构上看，理论型教师居多，而“双师型”教师很少，导致学生的实践操作能力不足，缺乏适应能力和创新能力。旅游专业中职教师应具备“双师型”的素质，既能够授好课，又具有较强的实践操作能力。而在现实中，中职教师理论素质不高，有很多是从其他专业转行过来的，专业知识只是从书本上得来的，实践操作能力差。同时，旅游中职教师教育与培训体系匮乏，部分教师没有接受过教育理论与方法的培训，教育教学能力相对较弱，尤其是课程开发能力弱，很难根据旅游企业需要将新知识、新理念融入教学中，使目前我国旅游专业中职教师整体素质相对滞后。( 二) 缺乏完善的中职教师教育与培训体系有些中职教师没有参加过专门的职业教师教育与培训就直接从事中职教师工作，导致部分教师缺乏必要的...
