下载后可任意编辑部编版五年级上册《16 松鼠》优秀的教学设计部编版五年级上册《16 松鼠》优秀的教学设计 作为一名优秀的教育工作者,就难以避开地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是我为大家收集的部编版五年级上册《16 松鼠》优秀的教学设计,欢迎大家分享。 部编版五年级上册《16 松鼠》优秀的教学设计 1 教学目标: 1、整体感知课文,理清层次,了解松鼠的特点和生活习性; 2、学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法,体会文艺性说明文的特点; 3、感受松鼠的美丽、驯良和乖巧,增强喜爱动物的情感。 教学难点 抓住动物特征,进行生动、准确地说明 教学过程 一、由“鼠”字导入,激发兴趣 课前展示松鼠图片。 今日老师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章,叫——。(学生回答:《松鼠》) 请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。老师用红笔把“鼠”字描红,强调笔顺。 鼠,象形字。鼠,甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么,四点代表啮碎的物屑,也有人认为是胡须或偷吃的油。 二、整体感知课文,理清层次 1、作者笔下的松鼠是一种怎样的动物?请用文中的一个词语来回答。 讨人喜爱(老师板书:讨人喜爱) 第 1 页 共 9 页下载后可任意编辑 2、为什么说松鼠是一种讨人喜爱的动物? 美丽、驯良、乖巧(老师板书:美丽、驯良、乖巧) 请同学们用下面的句式来概括:因为松鼠,所以它很讨人喜爱。 3、第 1 自然段和第 2 至 5 自然段是什么关系? 第 1 自然段总写,第 2 自然段写松鼠的美丽,第 3 自然段写松鼠的驯良,第 4、5 自然段写松鼠的乖巧 总说和后分的关系(先总说,后分说)(老师板书:总→分) 4、第 1 自然段中的“美丽”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否调换,为什么? 不能。因为这三个词语概括了松鼠的三个特点,与下文一一对应,这是根据从外形到习性的逻辑顺序写的,符合人们的认识规律。(老师板书:外→内) 5、第 6 自然段又介绍了有关松鼠的什么内容? 生理特征,经济价值,属于补充说明。(由主要到次要) 老师总结:课文主要是从美丽、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜爱”的特点的,课文结构先总后分,即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。 三、深化研读课文,体会特点 1、朗读第 2 自然段,思考:作者是从哪几个方面来写松鼠美丽...