“小人物”悲苦命运的探寻 领会作家的洞察与批判 ——第六单元整体教学设计 【教学目标】 1.学习本单元所选的古今中外小说，了解其创作背景和思想底蕴，领会小说这一体裁的认识和教育价值，获得独特审美体验。 2.进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系，感受古今中外小说多样的创作风格。 3.鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，认识场面、肖像等描写的作用，分析小说中伏笔与照应等手法的运用。 4.引导学生养成读书笔记的习惯，鼓励学生在其中融入自己的生活经验、读书积累和写作心得，反复咀嚼，深化对小说思想内容和艺术表现的理解。 【教学重难点】 1.以主题阅读和比较阅读的方式，通过问题设计阐释分析人物形象、各篇小说社会环境的特点及其对人物命运的影响，并以此提升批判性思维品质和审美情趣。 2.以主题阅读和比较阅读的方式细读文本，对小说表达手法开展探究活动，重点鉴赏情节、细节描写和个性语言的作用和魅力。 3.有质量地做好读书笔记和学习反思表；发挥每个人的想象和联想力，创作一篇 800 字以上的文章。要求书写工整、大方，不涂改或少涂改；行文符合格式规范。 【教学方法】 问题设计法，对比阅读法，小组探究法，读写结合法 【课时安排】 9 课时 【教学过程】 学习任务一：粗读文本，梳理人物和情节 （第 1-2 课时） 【教学目标】 1.准确流畅地通读五篇课文，梳理关键字词，掌握文言篇目的重点字词和文言句式。 2.了解文学常识与文本大意，梳理基本人物关系与主要情节脉络。 【教学重难点】 1.梳理关键字词，掌握文言篇目的重点字词和文言句式。 2.梳理基本人物关系与主要情节脉络。 【教学过程】 导入：我们阅读过许多小说作品，小说里的有些经典形象可能已经深深印刻在我们的头脑中，在本单元中，我们还将遇到一批性格鲜明、令人过目不忘的人物。 1.学习活动一：初读课文，开展“字词排雷大作战” 本单元选取的小说横跨古今中外，在语言上有着自身特点，阅读时需参考课文注释和“学习提示”，保证文言篇目的字词能全部理解。对于翻译作品、古白话小说中不熟悉的字词、语句要随时注意圈点，还要注意字音、停顿。可个人，可小组合作。 2.学习活动二：理解文意，梳理人物和情节 请同学快速阅读五篇小说，要求关注小说中的人物形象和主要情节，获得初步阅读感受，并完成下面的初读理解表： 3.作业 整理自己的初读困惑，在课后进行讨...
