《 非 智 力 因 素 与 学 习 》 第 一 章 非 智 力 因 素 及 其 在 学 习 中 的 作 用 第 一 章 非 智 力 因 素 及 其 在 学 习 中 的 作 用 1935 年 ， 美 国 心 理 学 家 亚 历 山 大 就 提 出 非 智 力 因 素 ， 此 后 为 韦 克 斯 勒 所 继 承 和 发 展 。 但 是 这 一 概 念 在 西 方并 未 引 起 多 大 反 响 。 1943 年 ， 我 国 心 理 学 家 曹 日 昌 提 出 “非 智 慧 的 心 理 特 质 ”一 词 。 1983 年 ， 燕 国 材 在 《 光 明日 报 》 发 表 《 应 重 视 非 智 力 因 素 的 培 养 》 一 文 ， 引 起 国 内 教 育 界 广 泛 关 注 与 重 视 。 一 、 非 智 力 因 素 的 基 本 性 质 1、 非 智 力 因 素 的 内 涵 ： 人 的 意 向 活 动 在 改 造 客 观 世 界 的 过 程 中 逐 步 形 成 的 一 系 列 稳 定 心 理 特 点 的 综 合 ， 叫 做非 智 力 因 素 。 对 意 向 活 动 的 理 解 ： 人 的 一 生 中 有 两 大 任务， 一 是 认识世 界 （了解 与 掌握事物发 生 发 展 与 形 成 的 规律）， 一 是改 造 世 界 （如何对 待和 处理 外在 事物）。 认识世 界 的 活 动 反 映在 心 理 上就 表 现为 认识活 动 ， 如感知、 表 象、 想向 、 思维、 记忆、 注 意 等。 这 些认识在 认识客 观 世 界 的 过 程 中 会逐 渐 地 形 成 一 系 列 更 稳 定 的 心 理 特 点 ， 我 们 就把 它 们 总 称 为 智 力 因 素 。 改 造 世 界 的 活 动 反 映在 心 理 上就 表 现为 意 向 活 动 ， 如需 要 、 兴 趣 、 情 感、 意 志 等。 这些意 向 在 改 造 客 观 世 界 的 过 程 中 也 会逐 步 形 成 一 系 列 稳 定 的 心 理 特 点 ， 我 们 就 把 它 们 总 称 为 非 智 力 因 素 。 2、 非 智 力 因 素 的 外延 广 义 的 非 智 力 因 素 ： 智 力 因 素 以 外的 众 多 心 理 因 素 ， 它 蕴 含 在 意 向 活 动 以 及 意 向 活 动 所 凝 聚 的 个 性 特 征 之...
