适 应 新 课 标 实 现 教 师 角 色 的 转 变 新 课 标 是 建 国 以 来 最 好 、 最 科 学 、 最 具 有 前 瞻 性 的 教 育 指 导 文 件 。 随 着 小 学 新 课 标 和 新教 材 的 启 用 ， 给 教 学 注 入 了 一 股 新 鲜 血 液 和 勃 勃 生 机 。 这 是 教 师 之 幸 ， 学 生 之 福 。 教 师 应 做好 充 分 的 心 理 准 备 并 进 行 必 要 的 角 色 调 试 以 适 应 改 革 的 大 潮 。 实 现 教 师 角 色 的 转 变 是 关 键 ，没 有 教 师 的 积 极 配 合 ， 再 新 的 教 学 理 念 ， 再 新 的 教 材 ， 在 实 际 教 学 中 都 变 成 空 中 楼 阁 。 新 一轮 基 础 教 育 课 程 改 革 的 理 论 生 长 点 是 “ 综 合 实 践 活 动 ”， 综 合 实 践 活 动 的 核 心 是 “ 探 究 性 学习 ”。 课 程 改 革 的 目 标 之 一 是 推 动 学 生 学 习 方 式 的 变 革 。 即 由 被 动 接 受 性 学 习 向 主 动 探 究 性学 习 转 变 。 要 实 现 这 一 转 变 ， 必 须 推 动 教 师 角 色 的 转 变 。 从 传 统 中 走 出 来 ， 处理 好 “ 继承”与“ 发展” 的 关 系， 做 一 名教 师 应 逐步实 现 下列转 变 ： 一 、 教 师 必 须 加强学 习 ， 改 善知识结构。 现 在 是 一 个知识化.信息化的 时代,不学 习 就意味着 落伍。 需 要 树 立 终 身 学 习 的 信念 。 教 师 角 色 的 确 立 ， 直 接 决 定 着 教 师 在 教 学 过 程 中 的 行 为 ， 影 响 着 课 程 实 施 的 走 向 和 教 学 目 标的 实 现 程 度 。 在 传 统 的 教 学 当 中 ， 教 师 的 角 色 是 大 纲 、 教 材 的 解 说 者 ， 知识的 传 播 者 ， 灌 输者 ， 应 对 各 种 考 试 的 组 织 者 ， 教 师 可 以 凭 借 自 己 的 知识和 经 验 较 好 地 完 成 教 学 任 务 。 但 新 的课 程 改 革 要 求 教 师 成 为 学 生 学 习 的 组 织 者 ， 引 导 者 和 合 作 者 。 此 外 ， 新 课 程 要 ...
