浅 谈 培 智 学 生 社 会 适 应 能 力 培 养 摘 要 ： 智 力 落 后 学 生 的 教 育 ， 即 培 智 教 育 旨 在 满 足 智 力 落 后 学 生 的 教 育 需 求 ，给 予 这 一 特 殊 教 育 群 体 在 物 质 、 知 识 信 息 、 精 神 、 情 感 等 方 面 的 支 持 。 科 学 良 好的 教 育 ， 可 以 帮 助 智 力 落 后 儿 童 接 受 基 本 教 育 ， 确 立 生 活 信 念 、 获 取 生 活 基 本 技能 ， 以 更 好 地 适 应 社 会 。 本 文 对 社 会 适 应 能 力 的 内 容 以 及 对 学 生 发 展 的 重 要 性 进行 了 理 论 分 析 ， 并 针 对 实 际 提 出 了 培 智 学 生 社 会 适 应 能 力 培 养 的 具 体 策 略 。 绪 论 ： 培 智 学 生 社 会 适 应 能 力 培 养 课 题 提 出 的 政 策 依 据 ： 《 中 共 中 央 关 于 进一 步 加 强 和 改 进 德 育 工 作 的 若 干 意 见 》 中 指 出 “ 德 育 工 作 要 与关 心指 导学 生 ， 处理 好 在 学 习、 交友、 健康、 生 活 等 方 面 遇到的 矛盾和 问题 ， 帮 助 学 生 提 高心理 素质 ， 健全人格， 增强 承受 挫折、 适 应 环境的 能 力 ”；《 培 智 学 校义务教 育 课 程设置 实 验 方 案 》 中 也 明 确 指 出 “ 培 智 学 校课 程教 学 要 把 传 授 知 识 与补 偿 缺 陷 有 机 结合 ， 使 学 生 具 有 基 本 的 生 活 和 社 会 交往 能 力 ， 形 成 良 好 的 公 民 素质 和 文 明 的 行 为习惯 ， 为 其 自 理 生 活 和 适 应 社 会 打 下 基 础 。 ”培 智 学 生 也 是 应 受 教 育 的 学 生 公 民 ，培 养 、 提 高他 们 的 人际 交往 能 力 是 贯 彻 教 育 政 策 的 要 求 。 课 题 提 出 的 理 论 依 据 ： 美 国 的 杜 威 “ 教 育 与生 活 ”的 理 论 、 陶 行 知 “ 教 育 即生 活 ”理 论 ： “ 教 学 的 内 容 来 源 于 生 活 ， 又 服 务于 生 活 。 ”以 及 人本 主 义心理 所说 的 “ 做 中 学 ”理...
