提 高 小 学 科 学 学 科 教 学 有 效 性 的 关 键 措 施 分 析发 表 时 间 ： 2018-10-15T09:53:11.747Z 来 源 ： 《 知 识 -力 量 》 2018年 10月 中 作 者 ： 陈 海 珍[导 读 ] 小 学 科 学 是 小 学 阶 段 一 门 重 要 的 课 程 。 科 学 课 程 改 革 指 出 学 生 是 科 学 课 堂 的 主 体 ,科 学 教 学 要 重 视 学 生 的 探 究 性 学 习 ,但 是 ,当 前 的 小学 科 学 课 堂 教 学 模 式 传 统 ,课 堂 教 学 效 率 低 下（ 浙 江 省 瑞 安 市 陶 山 镇 中 心 小 学 ）摘 要 ： 小 学 科 学 是 小 学 阶 段 一 门 重 要 的 课 程 。 科 学 课 程 改 革 指 出 学 生 是 科 学 课 堂 的 主 体 ,科 学 教 学 要 重 视 学 生 的 探 究 性 学 习 ,但 是 ,当 前 的 小 学科 学 课 堂 教 学 模 式 传 统 ,课 堂 教 学 效 率 低 下 ， 因 此 如 何 提 升 小 学 科 学 教 育 教 学 质 量 成 为 教 育 者 反 复 研 究 的 话 题 ， 本 文 就 此 做 出 研 究 。关 键 词 ： 小 学 科 学 教 育 ； 教 学 质 量 ； 探 索 小 学 生 正 处 于 身 心 发 展 的 高 速 时 期 ， 在 这 一 阶 段 ， 习 惯 的 培 养 至 关 重 要 ， 它 将 关 系 到 学 生 未 来 的 发 展 ， 严 谨 的 科 学 态 度 和尊重 事实的思维习 惯 就 是 需要 教 师重 视 的 培 养 目标之一 ， 为 此 教 师要 做 足心 理准备， 在 长期 的 科 学 教 育 中 ， 不仅要 让学 生 学 习 到 科 学 相关 知 识 ， 还要帮助学 生 构建良好的 学 习 习 惯 ， 要 做 到 这 个标准， 就 必须提 高 小 学 科 学 教 育 的 质 量 ， 只有 教 学 质 量 得到 保 证 ， 教 学 目标才 可 以 变 为 现 实。 1开 展 小 学 科 学 教 育 的 重 要 性 新 课 程 倡 导 培 养 学 生 “独 立 、 自 主 、 探 究 、 合 作 ”的 学 习 模 式 ， 小 学 科 学 教 育 就 是 贯 彻 落 实新 课 改 要 求 的 重 点 学 科 ， 它 不...
