低 年 级 写 话 教 学 策 略 研 究 心 得 体 会 第 1 篇 ： 低 级 写 话 教 学 方 法 策 略 低 年 级 写 话 教 学 方 法 策 略 二 年 级 学 生 由 于 年 龄 小 ， 接 触 社 会 少 ， 观 察 能 力 较 弱 ， 生 活 经 验缺 乏 ， 并 且 他 们 识 字 量 少 ， 阅 读 面 窄 使 得 他 们 对 写 话 产 生 畏 难 情 绪 和害 怕 心 理 。 《 课 标 》 明 确 指 出 ： “ 小 学 低 年 级 要 对 写 话 有 兴 趣 ， 写 自己 想 说 的 话 ， 写 想 象 中 的 事 物 ， 写 出 自 己 对 周 围 事 物 的 认 识 和 感 想 。 ”所 以 作 为 低 年 级 的 语 文 老 师 ， 首 先 要 培 养 学 生 写 作 的 兴 趣 ； 在 学 习 文本 之 余 训 练 学 生 的 写 作 能 力 ； 引 导 学 生 关 注 生 活 ， 引 导 学 生 捕 捉 生 活中 的 细 节 ， 以 拓 宽 写 话 思 路 ， 进 而 提 高 学 生 的 写 作 水平。 一、日常小 练 笔， 积累书面 表达经 验 日常的 小 练 笔是写 作 的 基础训 练 。 在 文 本 学 习 、阅 读 、生 活 中 都可以 进 行的 书面 表达训 练 。 这种训 练 相对 专题写 话 简单， 有 利于 培 养和 发展学 生 的 表达能 力 ， 积累书面 表达的 经 验 ， 形成良好的 书面 语 感和 写 作 习 惯 。 1、写 词 成句 组 段 ， 奠 定 写 话 基础 词 语 、句 子 都是段 落 的 组 成部 分 。 要 让 学 生 学 会 写 段 ， 首 先 得 从词 语 和 句 子 的 积累入 手 。 写 词 ： 二 年 级 学 生 在 老 师 的 教 导 下 学 会 查 字典 ， 并 培 养 学 生 养 成查 字 典 的 习 惯 。 课 文 中 出 现 的 每 个 必 须 掌 握 的 生字 都要 查 字 典 ， 标 出 拼 音 、组 词 。 在 让 学 生 抄 写 课 文 中 的 词 语 的 同 时 ，加 强 学 生 对 词 语 的 掌 握 能 力 。 经 过 长 期 的 训 练 ， 学 生 在 查 字 典 和 抄 写词 语 过 程 中 渐 渐 丰 富 了 词 语 的 积累。 成句 ： 学 ...
