论 高 中 数 学 探 究 式 教 学 的 实 践 与 探 索 一 、 探 究 式 教 学 的 概 念 及 特 点 探 究 式 教 学 是 一 种 以 学 生 为 主 体 ， 以 探 索 和 实 践 为 重 点 ， 以 培 养 学 生 的 探 究 能 力 和 解决 问 题 能 力 的 教 学 方 式 。 它 注 重 学 生 的 主 动 参 与 和 实 践 操 作 ， 通 过 提 出 问 题 、 探 索 规 律 、归 纳 总 结 等 过 程 ， 培 养 学 生 的 思 维 能 力 和 创 造 力 。 探 究 式 教 学 的 特 点 包 括 ： 强 调 学 生 的 积极 性 和 主 动 性 ， 鼓 励 学 生 提 出 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 ； 强 调 实 践 操 作 和 实 际 应 用 ， 注 重 学生 的 实 际 动 手 操 作 和 实 地 调 查 ； 强 调 独 立 思 考 和 合 作 交 流 ， 培 养 学 生 的 独 立 思 考 和 团 队 合作 能 力 。 二 、 高 中 数 学 探 究 式 教 学 的 实 践 方 式 1. 提 出 问 题 引 导 学 生 思 考 在 探 究 式 教 学 中 ， 老 师 首 先 要 提 出 引 人 思 考 的 问 题 ， 激 发 学 生 的 思 维 和 兴 趣 。 在 解 析几 何 中 ， 可 以 提 出 一 个 有 趣 的 问 题 ： “ 如 何 通 过 中 位 线 构 造 等 腰 三 角 形 ？ ” 这 个 问 题 引 发了 学 生 对 等 腰 三 角 形 构 造 方 法 的 思 考 和 探 索 ， 激 发 了 他 们 的 求 知 欲 和 学 习兴 趣 。 2. 设计实 践 活动 引 导 学 生 实 践 操 作 在 探 究 式 教 学 中 ， 实 践 操 作 是 非常重 要 的 一 环。 老 师 可 以 设计一 些实 际 的 操 作 活动 ，引 导 学 生 进行实 地 观察和 实 践 尝试。 在 概 率统计中 ， 可 以 设计一 个 掷骰子实 验， 让学 生 通过 实 际 操 作 来了 解 概 率的 概 念 和 计算方 法 。 3. 引 导 学 生 归 纳 总 结 和 展示成果 在 探 究 式 教 学 中 ， 学 生 通 过 实 践 探 索 和 合 作 交 流 ， 逐渐形 成了 自己的 认识 和 结 论 。...
