二 年 级 数 学 下 册 《 除 法 的 初 步 认 识 》 教 学 反 思 人 教 版 二 年 级 数 学 下 册 《 除 法 的 初 步 认 识 》 教 学 反 思 （ 通 用6 篇 ） 在 社 会 一 步 步 向 前 发 展 的 今 天 ， 我 们 需 要 很 强 的 课 堂 教 学 能 力 ，反 思 自 己 ， 必 须 要 让 自 己 抽 身 出 来 看 事 件 或 者 场 景 ， 看 一 段 历 程 当 中的 自 己 。 那 么 大 家 知 道 正 规 的 反 思 怎 么 写 吗 ？ 下 面 是 店 铺 收 集 整 理 的二 年 级 数 学 下 册 《 除 法 的 初 步 认 识 》 教 学 反 思 ， 希 望 能 够 帮 助 到 大 家 。 二 年 级 数 学 下 册 《 除 法 的 初 步 认 识 》 教 学 反 思 篇 1 本 单 元 是 学 生 学 习 除 法 的 开 始 ， 是 学 习 除 法 概 念 的 第 一 课 ， 是 今后 学 习 除 法 的 基 础 。 而 “ 除 法 的 初 步 认 识 ” 是 学 生 学 习 除 法 的 开 始 ，学 生 在 原 有 的 知 识 结 构 中 没 有 这 方 面 的 知 识 ， 学 生 对 除 法 意 义 的 理 解及 对 除 法 的 兴 趣 将 直 接 影响到 后 面 的 学 习 ， 本 节包括“ 平均分” 和“ 除 法 ” 两部分内容。 本 节教 材主要 是 让 学 生 在 具体情境中 通 过实践操作明确平均分的 含义 ， 在 头脑中 形成平均分的 表象 ， 进 而 让 学 生 在具体情境中 体会 除 法 运 算 的 意 义 。 让 学 生 掌 握 除 法 算 式 的 写 法 和读 法 。而 例4 除 法 的 含义 ， 是 学 生 学 习 除 法 的 一 个 难 点 ， 本 节课 的 教 学 “ 把一 个 数 平均分成几 份 ， 求 每 份 是 多 少 ” 是 学 生 学 习 除 法 的 开 始 ， 关 键是 使 学 生 理 解 “ 平均分” 的 含义 ， 即 每 份 分的 结 果 同 样 多 。 我 从 让 学 生 小 组 合 作分苹 果 开 始 ， 通 过分东 西 使 学 生 进 一 步 明确“ 平均分” 的 含义 。 接 着 以 故 事 的 形式 引 入 帮 小 熊 猫 平均分竹 笋 的 具...
