昼夜交替现象昼夜交替现象教学目标：1.昼夜交替现象有多种可能的解释。2.昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法1.提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证2.做好模拟实验和运用实验收集的证据。3.根据实验的情况修正自己的解释。教学重点：设计模拟实验验证假设。教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备：地球仪、手电筒、实验记录单及相关影像资料。教学过程：课前游戏：两人一组。①一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现。 猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？②学生讨论并交流：（人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、 两人都转， 但转的速度不一样。一、引入新课：1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下 ⋯⋯ 我们居住的这个星球 —— 地球，就这样白天和黑夜不停的交替出现。白天可以叫做 ---（昼），晚上可以称为 ---（夜）。现在是昼还是夜？那再过12 小时呢？再过 12 小时呢？白天和黑夜就这样不停地交替着，这种现象我们把它叫做 “昼夜交替现象 ”。（板书补充课题）今天我们就来探索 -----“昼夜交替现象”（指板书）。2、老师提出问题：你认为昼夜交替现象与什么有关？（地球和太阳）过渡：地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象，科学家在研究的过程中， 也是提出很多的假设，然后再对自己做出的假设进行论证，最后发现规律。今天我们也来当科学家。二、推测假设：要想做一名科学家，我们首先要敢于猜想，敢于提出假设。接下来，老师想请大家开动大脑，猜想一下： 地球、太阳怎样运动才可能产生昼夜交替的现象？要求把你的想法用示意图的形式呈现，可以用两个圆分别代表地区和太阳，标出地球、太阳的名称，用箭头表示运行的方向。1．学生作出假设， 暴露初始想法， 画示意图。2．集体交流， 收集学生的假设： ①地球不动，太阳绕着地球转； ②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转 ;④地球围着太阳转， 同时自转；⋯⋯过渡：猜测是科学课的一种方法，同学们刚才进行了大胆猜想， 说明大家有良好的科学预测习惯。很好！在大家的猜测中有好几种观点，到底哪种是正确的或者错误的，我们要进行论证。怎样去判断呢？三、模拟实验：1．出示实验器材，明白用途。（1）把地球仪当作地球，用手电筒来代替太阳，地球上被太阳照亮的部分是（昼），没被太阳照亮的是（夜）。（2）用彩色笔...
