普心，第七章，思维思维 是借助于语言、表象和动作实现的、对客观事物的概括的间接的认识，是认识的高级形式 。它能揭示 事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念的形成和解决问题的活动中。思维的概括性： 在大量感性材料上，把一类事物的共同特征和规律抽取出来。思维的间接性： 借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物作间接的认识。思维是对经验的改组： 在进行思维时，人们需要对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。形象思维： 人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题。辐合思维： 人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。有方向、有范围、有条理的思维方式。发散思维： 人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。再造想像： 根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。以记忆表象作基础，和词语思维的组织作用。问题解决的效率除受策略、 知识等因素影响外， 还受知识表征的方式 信息在头脑中的呈现方式不同、定势 重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态、功能固着 人们把某种功能赋予某种物体的倾向、动机、情绪、人际关系 等心理因素的影响。创造性的心理成分包括吉尔福特 辐合思维 、发散思维 流畅性 单位时间内发散项目的数量、变通性 发散项目的范围或维度、独特性 对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的见解 来衡量创造性的高低。梅德尼克 远距离联想能力 在彼此相距很远的观念间看出其关系的能力。一致性评估技术通过对创造出产品的评估，来评价人的创造性。以及人的坚持性、自信心、意志力、责任感等非智力因素 。普心，第八章，语言语言 是人类通过高度结构化的声音组合 ，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统 ，同时又是一种 运用这种符号系统来交流思想的行为。语言的特征 创造性 人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句。语言的创造性说明儿童习得语言单靠模仿他人的语言是无法实现的和语言能力是人类特有的一种能力、结构性任何语言符号都不是孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。不同语言的具体结构规则是不同的、意义性 语言中的一个词或一句话都有一定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解和交流、指代性 语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象的概念、社会性 语言是个体运用语言符号进行的交际活动（一个人说话的...
