加强校本教研 促进综实教师专业成长 ---城内小学实施综合实践活动课程经验交流材料 湖北省谷城县城关镇城内小学 李红云 我们城内小学是一所具有百余年历史的老校,现有31 个教学班，2149 名学生，专职教师125 名。新课程实施以来，综合实践活动课作为一门全新的课程出现在我校师生面前，如何让师生了解这门课程？如何帮助教师学好这门课？如何对担任这门课的教师是进行有效培训……针对这一系列问题，我校在多年实施综合实践活动课程中，始终坚持走校本教研之路，不断提高教师素质，增强实施综合实践活动课的实效，促进教师发展。我们的做法是： 一、理论学习，在学习中消化运用 如果教师的教育理论观念模糊就会导致行动的盲目，为此，我们非常重视教师理论知识的培训，通过理论培训让教师树立科学、先进的教育观念。在综合实践活动理论学习中，我们首先以学习《综合实践活动指导纲要》为主，同时 学习《综合实践活动课程理论与 方 法》《综合实践活动案 例 》《研究 性 学习指导手 册 》《综合实践活动研究 与培训》等 。为了让教师们在学习理论知识中不感 到 枯 燥 ，我们在开 展教研活动中改 变 了以往 传 统 的边 学边 做笔 记 的学习模式 ，注 重学习方法的灵 活性 ，多样 化，尽 量 使 枯 燥 的内容 变 得 有趣 ，使 抽 象 的概 念变得 易 懂 。如：我们在组 织 学习《指导纲要》时 分 三 个阶 段 进行：第 一阶 段 （ 1 ） 集 体 通读 ，布 置 思 考 题。（ 2 ） 个人 自 学，完 成思 考 题。（ 3 ）集 体 讨 论，交流学习体 会。（ 4 ） 形 成文 字 ，装 订 成册 。通过反 复 学习，大家对《指导纲要》有了较深理解，特别是通过讨论，教师们对教学态度的认识更加清楚，教育目标更加明确，对课程实施的方法课堂教学模式有了清晣的思路。为了检验学到的教学理论是否真正用于实践，接着我们又组织第二个阶段的活动，即把学习的理论用于教学实践中，如：我们要求所有教师都选择以《走进春天》为主题设计一份教案，教师们精心准备，用学到的理论知识设计主题活动，并写下一份份说课材料，同时根据教案设计和说课情况评选出优秀教案，极大调动了教师参与热情。 二、交流互动，在交流中共同发展 我校综合实践活动设专任教师2 人，兼职教师1 5 人，这些教师不可能每个都有外出学习的机会。因此，我们成立了综合实践活动教研组，让教师...
