语言学习的价值VIP免费

语言学习的价值小林中心学校庞雪峰这个问题新课标阐述的很明白。在确定英语教学的任务和课程标准的时候我相信专家们也是着眼于学生的发展和未来的。首先，学习基础知识，为以后的深入学习奠定基础。学生未来对社会的接触面可能很广阔，英语作为一种通用的工具和技能，学生们务必掌握。在入门和基础阶段，通过英语教学培养学生学习英语的兴趣，使他们掌握英语的基础知识很有必要。其次，学会学习语言。学生来校更重要的一个目的是学会学习。我们能教的知识有限，但当他们学会学习之后能学的知识无限。所以通过英语教学使学生掌握听说读写技能，提升语言的综合运用水平很有必要。第三，自主，合作，探究。在英语教学中培养学生的自主能力，这是孩子成长必须上的一课；未来的事业发展要求学生必须具有团队精神，学会与同伴的合作；探究精神正是国人现在所缺乏的。英语教学对学生未来发展的价值目前来讲不好估量，上述只是简要总结的三点。更多的价值需要我们在教学中仔细体会。第二篇：语言领域核心价值语言领域核心价值（20XX-12-1716：01：55）标签：教育一、坚守语言领域核心价值幼儿园语言领域的核心价值主要有倾听、表达和情绪情感的体验。语言活动的设计要紧紧围绕核心价值，促进幼儿语言能力的发展。1、倾听反复倾听（给予幼儿语言经验）——在教学中要给于多形式多次的倾听故事的机会完整倾听（把零散的经验穿起来）——在教学中一定要将幼儿在各种形式倾听获得经验通过完整讲述穿起来，得到一个第1页共15页完整的概念。倾听他人（累计丰富的语言经验）——倾听同伴、教师是累积语言经验，促进自身语言发展的重要方式。2、表达教师创设敢说想说的支持推动性的环境（不但要有意识，更重要落实到行动中，多一点支持，少一点干扰）。教师要着眼于促进幼儿高水平的表达能力的提高，体现出语言活动重要的培养目标。高水平表达表现在：1）说清楚（表达的完整性，连贯流畅）2）大胆想象表达（表达的多样化）3）语言符号的运用（能用词汇、句式表达，体现表达的丰富性）3、情绪情感的体验语言活动的载体是文学作品，文学作品是有主题和风格的，语言活动就是让幼儿感受理解文学作品的中心主题和各类风格。文学作品风格：抒情优美幽默诙谐中心主题：热爱音乐（《小青虫》）有梦想就快乐（《美丽的梦想》）学会判断，适合自己的才是最美丽的（《白羊村的美发店》）母子之间爱（《大卫，不可以》，《逃家小兔》）二、把握幼儿语言学习的核心经验什么是幼儿语言学习的核心经验。就是幼儿语言发展和各个题材的专业知识，掌握幼儿语言学习的核心经验的意义在于让教师懂得幼儿语言学习的规律和特点，建构指导幼儿有效学习的方法和策略。如散文学习的语文经验：第一阶段：通过倾听感受散文的抒情语言第二阶段：在成人的引导下初步体会内在的情感第三阶段：尝试用生动的语调朗读散文如故事理解的经验：第2页共15页第一阶段：知道故事起始结尾，说出故事的主要人物第二阶段：用口头语言的形式概括故事的主要情节第三阶段：能初步用书面语言（文学语言）准确概括主要情节和主题，仿编创编故事的主要情节如讲述活动（看图、故事）的经验：第一阶段：讲清楚主要事件，谁，做了什么事，说了什么话第二阶段：讲清楚一系列事件，谁开始做了什么，后来做了什么阶段：完整地讲述故事的发展与结尾如儿歌学习的语文经验：第一阶段：理解儿歌内容第二阶段：喜欢倾听，模仿成人朗读第三阶段。能主动吟诵不同节奏、句式的儿歌。了解幼儿语言学习的核心经验，教师才能科学地设计环节，围绕幼儿经验设计问题，提升幼儿，幼儿语言的发展才有效。三、提高师幼语言交往的有效性在语言活动中，师幼语言交往的过程即提问——回答——回应，一堂语言活动是否有效取决于提问和回应质量的高低。1、提问提出什么问题，如何提出问题，以及做出如何反馈，开始于教师对读本和孩子的了解，发展于活动中的随机教学。1）解读素材（画面）切中主题：不仅是内容相关，关键是切入点一只胆小的兔子会有什么梦想。一只勇敢的兔子，看到有人争吵，它会怎么做。（《美丽的梦想》，提问围绕着兔子的勇敢的梦想展开）围绕主线：紧密围绕主...