1 §3.1 运动的合成与分解 教学设计 设计者 洪泽俊 所属学校 福建省厦门第一中学 一、概述 1 ．学科年级：物理，高一年级； 2 ．课题来源：司南版物理必修 2 ，第三章第一节 所需课时：1 课时 3 ．学习内容： 本节课涉及到许多基本概念和基本规律，在本节课中，介绍了分运动和合运动，并通过大量的实验让学生知道分运动的独立性、等时性、等效性等特征；通过本节的学习，学生将掌握运动的合成与分解，知道复杂的曲线运动可以通过分解转化为比较简单的运动，并能利用运动的合成与分解解决实际问题——小船渡河。 4 ．本节课价值及其重要性 本节课内容是学生学习曲线运动的起始篇，学生从直线运动转入曲线运动，本节内容有许多的演示实验，应该从演示实验引导学生思考，引导学生自己得到结论，突出学生学习的主体地位。 本节课所学习的知识是平抛运动、斜抛运动的基础，学习好运动的合成与分解，学生更容易掌握平抛、斜抛等运动的规律，也将为以后学习带电粒子在电场中的运动打下良好的基础。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1 ．理解合运动和分运动，知道复杂的运动可以分解为简单的分运动； 2 ．能用平行四边形定则进行运动的合成与分解； 3 ．能用合成与分解解决实际问题——小船渡河。 1 ．通过类比迁移，与力的合成与分解类比，让学生更好地掌握； 2 ．通过解决实际问题，培养学生应用物理知识解决问题的能力。 教学难点 1 ．运动的独立性、等时性； 2 ．具体问题中的合运动和分运动的判定。 通过大量实验演示和生活素材来加 深学生的理解。 二、教学目标分析（不把三维目标分开写，而是由某一个知识点同时体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标） 1 ．通过生活中的实例和学生分组实验，知道合运动与分运动，知道其等时性和独立性；通过学生自己动手 实验，培养学生的动手能力和分析解决问题的能力，激发学生对科学的求知欲。 2 ．通过与力的合成与分解的类比，知道运动的合成与分解遵循平行四边形定则；在教学过程中，让学生充分参与，成为学习的主人，让学生经历实验、讨论、交流、总结的过程，在学习中体验成功的乐趣。 3 ．能运用运动的合成与分解的知识解决生活中的实际问题——小船渡河，通过“教师提出问题——学生分组讨论——学生提出方案——教师点评方案”的教学过程，培养学生解决问题的能力，让学生有将物理知识应用于实际生活的...
