幼儿发展评价方案一、指导思想对幼儿发展的评价要承认和尊重幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。评价要重视过程性的评价，要以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注他们的发展潜能。幼儿发展评价要重视在日常活动中采用观察、记录、交谈、幼儿作品分析以及与其他工作人员、家长交流等多种方式，了解幼儿的发展状况。二、评价目标 1．通过评价，发现每个孩子的智力潜力和特点，帮助幼儿实现富有个性特色的发展，提供一条建立自我价值的有效途径，最终实现幼儿全面和谐的发展。2．评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，有效促进教师的自我成长。3．对幼儿发展评价为幼儿园课程建设提供有效的反馈信息和改进意见，促进幼儿园课程的日臻完善和发展。三、评价体系：评价体系包括以下五大领域：健康、语言、认知、社会、艺术，每个领域由若干发展方面组成，每一方面又包括若干评价项目，其结构如下：健康生活卫生习惯一一入厕盥洗、进餐、穿衣午睡、公共卫生安全保健安全意识、自我保健动作发展活动兴趣、大肌肉动作、精细动作语言倾听理解一一倾听习惯、理解能力表现表达表达能力、表现欲望早期阅读一一兴趣习惯、阅读能力前书写一一正确姿势社会自我意识自我认识、自我体验、自我控制情绪情感一一情绪表达与控制、道德感社会父往父往态度、父往能力、文明行为习惯科学科学情感态度兴趣与求知欲、合作能力一一观察、感知分类、想象、动手操作知识经验一一自然、环境、科技数学时间、空间、形体、守恒、数艺术音乐一一兴趣爱好、欣赏表现美术一一绘画、美工、欣赏每一指标的等级标准划分为三级，从低到高呈现发展的层次性（个别知识经验方面的指标不具有这种特点，主要是量的增加，不是质的变化）。制定等级标准的依据，一是发展心理学的研究成果，二是幼儿园教师在教育教学实践中积累的有关幼儿发展的经验，三是幼儿园教师得到的幼儿实际发展情况的有关事实依据。四、评价内容大班评价内容健康发展：1.有粗浅的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯及自理能力，具有一定的公共卫生习惯。2.参加并适应各种有合理密度和运动量的体育活动。3.各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定的耐力和速度，姿势正确，会安全、熟练地使用运动器械。4.经常保持愉快的情绪，对外来影响有一定的适应和控制能力，遇到挫折不气馁。5.有一定的自我保护意识和能力，活动时注意安全。6.适应环境、气候和生活...
