追梦生命价值教育北京燕山前进二小左玉霞校长前进二小现有72名教师，24个教学班，750名学生。有特级教师一名，北京市骨干教师三名。几年来实现了快速的发展，成为一所有着鲜明办学特色的学校。得益于以下几个方面;首先，有一个机遇，2008年成为北京市100所规范化建设达标校，在硬件和软件建设上得到大力支持。其次，燕山教委“优质、均衡、特色”的教育思想及精品教育——一校一品的工作方针和让每位教师上好每堂课的教学思想的引领在特色办学上我们有机会走进各个区县，在区域内走进特色鲜明的向阳小学——关怀教育、前进二小——生命价值教育。在教师的发展上，教委狠抓教师的基本功，重视中小衔接的研究，组织教师全员的心理学培训，特别是建立视导制度。教委主任、副主任、教研员每学期都走进每所学校，走进教师，每位教师每学期都有机会得到教研员的指导，形成了研培一体化的指导方式。在燕山做教师很容易被发现和培养，实现专业上的快速发展，实现队伍建设上的优质和均衡。在课堂教学上，精品课堂的燕山教学思想深入到每个教职工的心中，在燕山有一个响亮的口号“让每位教师上好每一节课”，在教研和科研上紧紧围绕提高课堂教学质量，减轻学生负担做研究。在燕山这个有着独特优势的教育发展环境下，我们前进二小逐步形成了生命价值教育的办学特色。一、解析生命价值教育理念的基本内涵我认为，人的生命价值包括四个方面：（一是健康生存的价值。二是发展的价值。三是为他人所需要的价值。四是守护幸福的价值。）生命价值教育的核心观点是“为师生创造生命价值而服务”它是以人为本的教育。是把每一个富有灵性的生命作为教育的原点，把生命的本质、特征体现在教育过程中，使教育尊重生命的需要，完善生命的发展，着眼于教人创造生命的价值并提升生命的意义。生命价值教育在起点上，直面人的生命；在过程中体现生命的特质和尊重生命的需要，开启生命智慧，发现、尊重、促成生命的价值，在结果上点化和润泽灵魂，弘扬生命的意义和价值，提高生命的幸福指数。直面生命是前体，循于生命是保证，追求至 “善”、至“美”是目的。而只有三者协调一致，我们的教育才能实现生命之“善”，达致生命之“美”二、确立生命价值教育的三大途径生命价值教育的实践需要理论指导下的科学方法。在探索过程中，我们根据学校实际，确立了三大途径。（一）学习型学校建设：通过创建学习型学校，为生命价值的实现和创造提供平台和给养，打造出充满活力的学习型生命...
