通用技术教学设计案例 经典结构的欣赏（第2 课时） 海南华侨中学 徐道安 一、教学目标分析: （一）通过对典型结构的分析，引导学生赏析结构的实用性和美。 （二）使学生能从技术和文化的角度评价自己设计的作品。 二、教学内容分析: 上节课，让学生从技术和文化的角度欣赏赵州桥、飞檐等具有代表性的经典结构。本节课除了课文中的蛋形椅以外, 教师补充同学的作品,如“椰子壳花瓶”、“椰子壳企鹅”等以开阔学生的视野,实现知识的迁移。重点是通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。 三、教学媒体、资源的运用： 通过不同的渠道、收集更多的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。 四、学生学习状态分析： 学生在语文、历史、美术课中已学习了有关经典结构方面的知识，对艺术作品欣赏有比较好的基 础 。学生对赵州桥、飞檐等典型结构有了一定 的了解 ，但 多数 学生分析结构在技术上的突 破还 有一定 困 难 。在教学中要 进 行 师生互 动 ，引导学生进 行 分析同学的作品，帮 助 学生加 深 对结构的理 解 。使学生从欣赏和评价结构中获 得 创 造 的灵 感 ，并 在自己的设计作品中注入 更丰富的文化内涵 。 五 、教学策 略 ： 教学中, 教师可 收集更丰富的结构设计作品, 包 括 收集学生的有创 意 的未 成形的结构设计作品， 可 用实物 或 多媒体的方式 呈 现给 学生，让学生欣赏，指 导学生分析、评价。 六 、教学过程 ： (一) 提问 ： 1、（上节课提出 的问 题 ）为 什 么 要 把 赵州桥和英 国 的福 思 桥放 进 清 华大 学的工 科 教材 ？ 赵州桥在技术上有哪 些 重大 突 破 ？ 赵州桥有几 条 曲 线 ？ 赵州桥的桥面是平 面？ 还 是曲 面？ 赵州桥的桥面为 什 么 是曲 面？ 而 不是平 面？ 你 能从力学的角度来解 释 吗 ？ 2、赏析结构设计作品,可 从哪 些 角度进 行 ？ 引导学生回 答 （从技术与 文化两 个 角度进 行 ） 技术的角度包含哪些方面？（结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。） 文化的角度包含哪些方面？（文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。） 3、课文只从技术角度和文化角度...
