第五单元教材分析 一、教材解读： （一）教材特点 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 （二）教材位置 1、人文主题位置 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 2、单元训练重点位置 让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。 二、学情分析： 学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣 ，学生对事物已 具 备 一定的分析、判 断 能力 ，相 信 能从故事中的人和事懂得其 中所 包 含 的道理，但 学生缺 乏 归 纳 、概 括 的能力 ，要让学生把 故事中的道理和自己的生活联系起 来 ，加 深 对课文的理解和感悟。 教学中，鼓励 学生独 立 思 考 ，说 出自己的阅读感受 ，鼓 励 学生大 胆 质 疑 ，合 作 释 疑 ，培 养 他 们勤 思 善问的习惯 ， 在阅读教学中，引导 学生模 仿 课文中人物的神 态 、动作 表 演 课文内 容 。 利 用 插图，激 发学生主动阅读，引导 他 们评 价 故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。 三 、学习目标 ： 1、认识本单元的所 有生字。会写 要求 范 围内 的生字。 2、能正确 、流 利 地 成语，体 会其 中的韵 律 感。 3、能分角 色 朗 读课文，有感情地 朗 读对话。 4、发挥 想象 ，初 步 理解寓意 。 5、体 会反 问句 、感叹 句 与 陈 述 句 不同 的语气 。 6、懂得“尺 有所 短，寸 有所 长”的道理，知 道要多 看别人的长处。 7、懂得“做事情光有好 的愿 望 不行 ，还 要看看是不是对别人有用 ”。 四 、教学重难 点： 1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。 五、教学策略 在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。 六、课时...
