课题：7 权力受到制约和监督 第三课时 科目：小学道德与法治 教学对象： 六年级 课时：第3 课时 提供者：邹敏艳 苏州常熟市元和小学 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《权力受到制约和监督》第三课时是“权力违法必追责”。从教材栏题之间的逻辑关系来看，本课时在前两课时“权力行使有边界”“权力运行受监督”的基础上，逐步递进，逐步加深学生对“权力受到制约和监督”的认知和感受，体会到权力违法必追责，想要不违法，那首先要学好法。从教学角度分析来看，本课时相对前两课时教学内容有所减少，但涉及的法律知识却更为综合、全面，教材案例有生活，见生活，说生活，让我们感受到生活中时时处处离不开法，我们要依法维权，体会法律的公正，感受到法律让我们的生活更美好。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个 维度对该 课题预 计 要达 到的教学目标做 出一个 整 体描 述 ） 1 .知道国 家 机 关行使权力违法的，要依法纠 正。知道对侵 犯 公民 合法权益 ，造 成 损 害 的，国 家 要依法承 担 赔 偿 责任 。 2 .通 过以案说法、法治讨 论 、案例补 充 等 多 种 适 合的方法，认识对国 家 机 关违法行为判定 的法律依据 ，认识行政 诉 讼 法是公正审 理 权力违法的重要法律保 障 。 3 .初 步树 立 法治观念 ，养 成 自 觉 守 法、解 决 问 题靠 法的思 维习惯 和行为能力。 三、学习者特 征 分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等 三个 方面的学习准 备 （学习起 点 ），以及学生的学习风 格 。最 好说明教师 是以何 种 方式 进行学习者特 征 分析，比 如 说是通 过平 时的观察 、了 解 ； 或 是通 过预 测题目的编 制使用 等 ） 通 过前几 单 元的学习，学生的法治意 识、法治思 维能力等 不断 提高 ，学习兴 趣 较 为浓 厚 。同 时，通 过对小学六年级学生平 时的观察 、了 解 和交 谈 ，发 现 从内容而 言 ，学生在法治学习中更喜 欢 法治案例等 与自 身 生活贴 近 的内容。从学习方式 上，对情境 剧 、以案说法、辩 论 等生动 形 象的活动 更为感兴 趣 。法治教育 的难 度是有依据 的，是基于 学生的认知和接 受能力的，作 为第三单 元的最 后 一课时，学生心 理 ...
