《 秋 天 》 教 学 设 计 一 、教学目标 1.认 识 “秋 、气”等 10 个生字和木字旁、日字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子” 等 4 个字和横撇 1 个笔画。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋 天 的特征，知道秋 天 是个美丽的季节。 二、教学重难点 教 学 重点： 朗读课文，背诵课文。 教 学 难点： 读好“一”的不同读音，认 识 首次出现的偏旁。 三、教学策略 运用多种识 字方法指导学 生认 读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学 写，或引导学 生观察生字同异进行认 字、写字，并关注学 生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，通过引导学 生观察插图，图文结合，初步了解秋 天 的特征，知道秋 天 是个美丽的季节，进而激发学 生朗读和说话的兴趣。 四、教学过程 (一 )联 系 实 际 ， 激 发 兴 趣 1.同 学 们 ， 你 们 知 道 四 季 是 哪 几 个 季 节 吗 ？ 2.你 们 可 真 棒 !今 天 我 们 就 去 学 一 篇 和 季 节 有 关 的 课 文 ，题 目 就 叫 ──《 秋 天 》。 3.齐 读 课 文 标 题 。 4.“秋 ”还是 生字宝宝呢， 你 有 什么好办法记住它？ 【设计意图】联 系 生活实 际 引入课 题 ， 激 发 学 生的 兴 趣 。多种方式识字， 渗透识字方法。 (二)初读 课 文 ， 识字写字 1.师范读 课 文 。 下面我 们 走进课 文 去 看看吧。轻轻打开语文 书， 左手扶书， 右手指字。听老师读 一 遍课 文 ， 注意听准每个 字的 读 音。 2.生自读 课 文 。 (1)请同 学 们 自读 课 文 和 下面的 生字， 要求：读 准字音。遇到不认识的 字，我 们 可 以拼一 拼， 问一 问， 猜一 猜。 (2)同 桌做你 指我 读 的 游戏。 3.学 习标 自然段。 (1)我 们 今 天 学 习的 课 文 和 之前的 课 文 不一 样， 每个 段落前面都空了两个 格子， 这就 叫 自然段。 (2)请大家跟着老师一 起来标 自然段吧。 4.认 读 生 字 词 语 。 (1)认 读 词 语 。 课 件 出 示 ： 秋 天 、 天 气 凉 、 树 叶 、 一 片 片 、 只 有 、 大 人 、 南 飞 、 一 会 儿 、 一个 。 自 己 先 小 声 读 读 这 些 词 语 ， 指 生...
