2019 年小学语文新课程标准【最新修订版】 注：凡是加粗的部分，均是课程标准（修订稿）新改动的，或增或删，或调或整合。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀 文化的熏 陶 感染 ，提高学生的思想道 德 修养和审 美 情趣 ，使他们逐 步形成良好的个 性和健 全的人格 ，促 进 德 、智 、体、美 诸 方面的和谐 发展。 (二)正确把 握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内 涵 对 学生精 神 领 域 的影 响 是深 广 的，学生对 语文材 料 的感受 和理解又 往 往 是多元 的。因 此 ，应该 重视 语文的熏 陶 感染 作用，注意 教学内 容 的价 值 取 向，同时也应尊 重学生在学习过程中 的独 特体验 。 语文是实践 性很 强 的课程，应着 重培养学生的语文实践 能力，而 培养这 种 能力的主 要途 径 也应是语文实践 （不 宜 刻 意 追 求 语文知 识的系 统和完 整）。语文又 是母 语教育课程，学习资 源和实践 机 会 无 处 不 在，无 时不 有。因 而 ，应该 让 学生更 多地直 接 接 触 语文材 料 ，在大 量 的语文实践 中 体会 、掌握运用语文的规 律 ，而 不 宜 刻 意 追 求 语文知 识的系 统和完 整。 语文课程还应考 虑 汉 语言文字的特点对 识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等 方面的影 响 ，在教学中 尤 其要重视 培养良好的语感和整体把 握的能力。 (三 )积极 倡 导自 主 、合作、探 究 的学习方式 学生是学习和发展的主 体。语文课程必须根 据 学生身心 发展和语文学习的特点，关 ...
