1 第一单元 识字 一、 课程标准 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构
初步感受汉字的形体美
3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣
养成爱护图书的习惯
5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
6、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语
借助读物中的图画阅读
二、单元教材分析 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5 组成
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引 导 学生认 识“口、耳、目、手 ”等 人体器官 以 及 “站 、坐 、行、卧 ”的具 体要 求 ；《日 月 水火》展示了“日 、月 、水、火、山 、石 、田 、禾 ”这 些 象形字的特 点 ；《对韵歌》用对子 的形式 展示了一些 自 然事 物，能够 激 发 学生对大 自 然 的热爱之 情
本组内 容 在教学时 ，要 调 动学生的积极 性 ，发 展他 们 的思维 和想 象能力，进行自 主性 和创 造 性 的学习
可 以 让 学生自己 想 办 法识记 汉字
用自 己 最 喜欢、最 习惯的方法认 识汉字
要 鼓 励 学生在生活中识字，养成浓 厚 的识字兴 趣
三 、学情分析 一年 级 学生认 知 水平 处 于启 蒙 阶 段 ，尚 未 形成完 整的知 识结构体系
由于学生所 特 有的年 龄 特 点 ，学生的注意力占 主要 地位 ，以 形象思维 为 主
从 整体上看一年 级 学生都 比 较 活跃 ，大 多 数 学生上课基本上能够 跟 上教师 讲 课的思路 ，教师上课组织 课堂 纪 律并 不
