1 第一单元 识字 一、 课程标准 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 6、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 二、单元教材分析 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5 组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引 导 学生认 识“口、耳、目、手 ”等 人体器官 以 及 “站 、坐 、行、卧 ”的具 体要 求 ；《日 月 水火》展示了“日 、月 、水、火、山 、石 、田 、禾 ”这 些 象形字的特 点 ；《对韵歌》用对子 的形式 展示了一些 自 然事 物，能够 激 发 学生对大 自 然 的热爱之 情。本组内 容 在教学时 ，要 调 动学生的积极 性 ，发 展他 们 的思维 和想 象能力，进行自 主性 和创 造 性 的学习。可 以 让 学生自己 想 办 法识记 汉字。用自 己 最 喜欢、最 习惯的方法认 识汉字。要 鼓 励 学生在生活中识字，养成浓 厚 的识字兴 趣。 三 、学情分析 一年 级 学生认 知 水平 处 于启 蒙 阶 段 ，尚 未 形成完 整的知 识结构体系 。由于学生所 特 有的年 龄 特 点 ，学生的注意力占 主要 地位 ，以 形象思维 为 主。从 整体上看一年 级 学生都 比 较 活跃 ，大 多 数 学生上课基本上能够 跟 上教师 讲 课的思路 ，教师上课组织 课堂 纪 律并 不 难 ，而 且 学生的学习积极 性 也 很 容 易 调 动。 四、单元教学重 难 点 重 点 ： 1.能借助拼 音 ，认 识生字并 能熟 练 地朗读课文 2.能够 根 据 汉字的直 观 性 、象形性 等 特 点 或 借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 难 点 ： 1． 能发 现 探 究 字形和字义 之 间的联 系 ，并 以 此 来 识记 汉字 2． 能从 生活中认 识汉字 五 、单元学习目标 1.通过 图片 ，了...
