《学会合作》教后反思 《学会合作》是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。这篇演讲稿属于议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何吸引活泼可爱的学生。如何提高课堂的教学效率。 一、抓住关键，长文短教 教学中我引导学生围绕“为什么要合作”和“怎样合作”进行阅读、思考、讨论、交流。而“怎样合作”部分显然是教学的重点。学生明白作者通过举了两个例子告诉我们怎样合作才卓有成效的道理。在学生概括两个事例的基础上，我先让学生阅读第一个事例，通过朗读“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流向人们的心里。”体会到指挥家与乐师合作的完美与和谐。在指导朗读时抓住“轻轻一扬”、“悠扬”、“倾泻”、“流”等关键词语，让学生感受到交响乐团演出的成功。然后我让学生想象假如你就是“指挥家”或者“乐师”，在演出的过程中你是怎么想的、怎么做的。从而真切地理解了成功的合作靠的是“团体目标”与“协作精神”。 在教学第二个事例时，我先向学生提出这样的问题： 为什么还要举第二个事例。只举一个不行吗。学生的讨论非常热烈，理由有三： 1.第一个事例讲的成人的合作，第二个讲的是小孩的合作，说明大人小孩都离不开合作。 2.第一个事例讲的是高雅的演出要合作，第二个事例讲的是在日常的生活也离不开合作。 3.第二个事例强调的是人们在面对突如其来的“灾难”时，应该具有“自我牺牲精神”，才能成功地脱离险境。学生的思维角度不同，但都理解了文章举了第二个事例，增强了说服力。接下来，启发学生思考从哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功。从哪里看出他们具备“自我牺牲精神”。学生抓住了“7 个人”、“3 秒钟”的数字对比以及在场人的“鼓掌”与外国专家的连声称赞等语句体会到小朋友合作得很出色。还有一位学生补充了“3 秒钟”前的“才”字，他的分析头头是道，让人豁然开朗。学生还从“依次”这个词语体会到小朋友的“自我牺牲精神”：“房子里起火”了，面对险情，大家没有“争先恐后”，而是秩序井然，说明他们心中有他人，在“生死存亡”的关头能够“舍己为人”。 教学活动还在继续。从文章第 6 节（“可见，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。”）的总结作用联系到第 4 与第 5 节...
