现代教育理念:教师素质的灵魂!有人曾经说过这样一段话:当一个人在一个特殊的文化环境中生活了相当长的时间,并且常常试图发现文化的起源是什么,文明究竟是沿着什么道路发展而来的时候,他有时也禁不住想从其他方面观察一下,并且想探究文明之前究竟是怎么回事,以及文明注定要发生什么变化。教师长期生活在教育这个特殊的文化环境之中,我们有没有常常换换角度,思考一下究竟什么是教育呢?教育的来龙去脉是怎样呢?经常从多角度考察教育,这是一个思维方式问题;思考教育究竟是什么,它的过去和未来是怎样,这就是一个对教育的认识问题,教育大辞典上说:“对教育的认识就是教育思想。”什么是教育理念?恕我浅薄,我查阅现代汉语辞典,没有条目;再查阅教育大辞典,也没有条目。而“理念”一词,最早出于柏拉图的哲学思想。现今,“教育理念”又常常被引用,所以我只能“望词生义”,权作“教育理想和信念”的理解。再加上“延伸”义:思想、追求。教育理想、教育思想、教育信念、教育追求,我以为这是作为一名现代教师素质的灵魂。一、教育,要有理想教育理想,集中反映了教师个人的人生观、价值观、世界观。每个人的人生观、价值观、世界观是与他生活的时代、环境和从事的事业分不开的。我们教师生活在一个改革开放,迈向现代化的社会主义社会,我们从事的教育事业是社会主义的教育事业,教育是体现国家意志、影响国家未来的事业,我们对这样一项事业的性质、价值如何认识,就是世界观、价值观的一种具体体现;我们的一生如何与这项事业紧紧联系起来,怎样把教育事业与自己的生命历程联系在一起,像有些优秀教师说的:“学生是我生命和事业的延续”,“塑造人的工作是最伟大的,我愿将生命的热忱倾注给我的学生们”,等等,这就是教师的人生观。在人生观、价值观、世界观多元化的社会环境中,在这“三观”的“多重选择”中,要做好一名教师,必须义无反顾地把这“三观”与教师这一职业视为一体。朝三暮四、心神不定、理想摇摆,是断然做不好教师的。正确的教育理想来源于对教育本质的认识。与过去的年代相比,年轻一代对教师职业的选择更具有理性的特点。一般来说较少受社会环境和生活环境的影响,因而,对教育事业比较热爱,对教师这项工作比较喜欢。可是,这并不是说,对教育就有了深层次的认识和理解。何况,时代在变,关于教育是什么的认识也在变。有人说教育学是人学,这就是一个需要认识的命题。过去,我们对于教育本质的认识常常偏来偏去,今后,不能说,这种现象就没有了。因此,我们越是进入对教...
