有效师幼互动的动力之源-- 浅析新型师幼关系中的情感互动有效师幼互动的动力之源——浅议新型师幼关系中的情感互动杭州绿程育华幼儿园吴圣钧师幼互动是教师与幼儿双方互动经历、期望、观念、情感等的综合反映
它作为幼儿园教育的基本表现形式，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿的发展起到非常重要的影响
民主、平等的新型师生互动关系是双向的，既重视教师的主导作用，更重视幼儿的主动精神，两者结合起来，就是以幼儿为中心的师幼互动观
幼儿作为主观能动性的人，带有自己的的兴趣、爱好、原有经验等，从而使教学活动具有复杂性、丰富性、多变性
在师幼互动的各个要素中，我认为积极的情感交流是促进师生有效互动的基石
幼儿行为的自控力和有意性较差，受情绪情感影响尤为明显，在师幼互动中强调情感支持和交流的作用非常重要
情感交流是一种心灵的交汇，孩子只有在对教师产生相信、尊重的基础上，才会把自己的想法对老师进行表达，进行相互的交流
一些研究者把情感质量和心理接近渴求程度看作是师生互动的主要内容（林奇Lynch ，Maccoby，1992）
情绪与情感以感情性信息的形式与成人之间进行讯息交流
这一传递和应答过程，如果不及时、不顺畅、不恰当，幼儿的生存适应便会发生困难，不能建立对人的信赖感、安全感、依恋感，甚至会影响孩子的身心健康发展
情感的互动可以让幼儿在爱的滋润下养成自尊、自爱、不怕困难、乐于探索的良好品质，是积极、有效师生互动的动力之源
一、理解幼儿是师幼积极情感互动的基础人人需要理解
人们常说“孩子凭兴趣做事”，“儿童是情绪的俘虏”，这些话用在孩子的身上非常贴切
“愿不愿意干”、 “喜不喜欢干”， 对幼儿的行为和认知左右极大
由于幼儿时时处处要求成人给予保护，因此他们更需要成人给予理解、关怀、体贴和爱护
而且，幼儿的情感需求，常常在行为举止中表现出来，这就需要教师通过多种感官去仔细观察
