建议学时：建议学时：11学时学时幼儿生长发育规律幼儿卫生保育学前教育专业教学资源库学习目标1.理解生长和发育的基本概念2.在了解幼儿年龄阶段划分的基础上，认知幼儿生长发育的一般规律引言生长发育是幼儿的基本特征之一，也是社会发展的一面镜子。个体的生长发育水平是健康状况的反映，群体的生长发育水平则是社会发展、卫生保健和社会文明的一大标志。一、生长、发育的基本概念（一）生长（growth）生长是指身体各部分以及全身在大小、长短和重量上的增加与变化。生长是机体在量方面的变化，是能观测的形态改变，如个子长高等。（二）发育（development）发育是指身体组织、器官、各系统在功能上不断分化与完善的过程，也包括心理、行为和体力的成熟过程。发育是机体在质方面的变化，通常在生理功能和心理行为方面使用较多。（三）生长发育关系生长和发育密是不可分，生长是发育的物质基础，发育寓于生长之中。生长的量的变化在一定程度上可以反映身体器官、系统的成熟状况。分娩到出生后28天。特点：从胎内依赖母体转到胎外独立生活。注意:需要特别护理，如保暖、喂养、防感染等1.新生儿期二、幼儿各年龄段的划分出生29天至1周岁，亦称乳儿期。特点：是出生后生长发育最迅速的阶段。注意:亲人的照料，及时满足婴儿生理、心理等各方面需要。2.婴儿期1-3岁为幼儿前期。特点:身高、体重增长减慢，中枢神经系统发育加快注意：科学的早期教育，培养良好个性品质和生活卫生习惯。3.幼儿前期3-6岁为幼儿期。特点：生长发育减慢，但四肢增长较快，智力发育进一步增强。注意：满足孩子的好奇心，培养兴趣爱好，提供聊好的幼儿园教育。4.幼儿期三、幼儿生长发育的一般规律生长发育规律是指幼儿个体在生长发育过程中表现的普遍现象。生长发育过程中因受遗传、环境等诸多因素影响，个体的生长和发育有早有晚，速度有快有慢，存在差异，但共性的规律还是存在的。图例图例连续性：生长发育是一个动态的连续过程，这一过程是量的积累和功能成熟。如先学会发音，到能说出1～2个单音节词，到多音节词组，再到会话。阶段性：生长发育不只是量的增加，还有质的变化，因而形成不同的发育阶段。前一阶段为后一阶段的发育奠定了基础，任何阶段的发育障碍，必然对后一阶段产生不良影响，犹如“化蝶”过程。（一）连续性和阶段性幼儿大动作发展几种特殊表现：1.生长的轨迹现象：个体幼儿的生长轨迹既与遗传有关，还受疾病及其治疗、营养、体育活动、情感环境等多种因素的影响。2.追赶性生长:当处在生长发育过程中的个体受到疾病、营养等因素作用时，会出现暂时性的生长发育迟缓，一旦这些影响因素解除，机体表现为向原有正常轨迹靠拢并具有生长发育强烈的倾向。这种现象称为“追赶性生长”。3．发育关键期在儿童身心发育方面，有许多与生俱来的，在出生后一定时期表现出来，并作为一种行为方式固定下来，影响今后的行为。一旦超过这一时期，该行为就不会出现。如很多关键期：大动作关键期出生~1.5岁；2~3岁是语言发育的关键期；6岁前是社会化行为的关键期；平衡能力在6~8岁发展最快。(二)程序性发育过程是按一定程序由先到后、由低级到高级、由简单到复杂地进行。这一过程遗传因素起主要作用，但个体达到的生长发育水平和表现出现象的早晚则受遗传、环境等因素的共同作用。幼儿大动作发展进程程序性的具体表现——如动作发育1.头尾发展律：在婴幼儿期，粗大运动按抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的发育程序进行。2.近侧发展规律：粗大动作和精细运动的发展表现为近躯干的四肢肌肉先发育，手的精细动作后发育。(三)不均衡性幼儿生长发育过程的各阶段速度是不均衡的，呈波浪式变化。如身高增长就存在2个高峰，2岁以前和青春期。器官、系统的发育也存在不均衡性。如Scammon生长模式。ScammonR.通过发育水平曲线的描述，发现人体器官、系统的生长曲线可分为一般型、淋巴系统型、神经系统性和生殖系统型，称之为Scammon生长模式。如图所示。人们还发现子宫、肾上腺等器官不同于上述生长模式。(四)个体发育存在差异由于遗传和环境因素的影响，幼儿身体和心理发育方面存在明显的个体差异。例如在同性别、...
