1国运兴衰，系于教育。2中国古代教育一、中国古代教育概况（官学+私学+书院）二、中国古代教育的基本特征三、中国古代教育的作用（意义）官学——古代教育机构的主要类型1、原始社会后期“庠”：中国最原始的教育形态。“庠者，养也；校者，教也；序者，射也。”“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”——《寡人之于国也》“庠者，养也。养庶老于下庠，有虞氏养国老于上庠。”西周教育系统国学乡学小学大学诸侯设立校…设于乡序…设于州庠…设于党塾…设于闾天子设立2、西周：学在官府教学机构：“国学”+“乡学”教育内容：“礼、乐、射、御、书、数”称“六艺”。礼、乐、射、御为大艺，在大学阶段学习；书、数为小艺，在小学阶段学习。3、秦汉时期秦朝文教政策：严禁私学，实行“以法为教,以吏为师”的政策。民间不准收藏诗书、百家经典，焚书坑儒。汉朝文教政策：其一，“罢黜百家，独尊儒术”其二，重视发展学校教育：中央官学+地方官学。汉代官学系统中央官学地方官学特殊学校大学鸿都门学四姓小学校…郡国设立序…道邑设立庠…乡设立塾…聚设立太学中学性质小学性质亦称郡国学，汉景帝末年蜀郡太守文翁在成都首先设立。武帝时令“天下郡国皆立学校官”。郡国学设郡国文学馆充任教师，又称文学祭酒、文学师、文学椽、文学主事椽，学生则称文学弟子。汉武帝时开始设立。博士是太学的正式教师，首席博士称仆射，东汉时改称祭酒。太学的学生初称博士弟子，东汉时称太学生或诸生。东汉顺帝时有太学生3万余人。文艺专科学院贵族学校4、隋唐教育隋朝在教育上的特点是开始实行科举制。科举制既是教育制度，又是人才选拔使用制度。（“学而优则仕”）唐朝形成了比前代更发达的教育系统。唐代学制系统中央官学地方官学专科性质贵胄性质小学性质崇文馆(隶属东宫)普通性质弘文馆(隶属门下省)国子学太学四门学广文馆律学书学算学医学(隶属太医署)崇玄学(隶属祠部)直系府学州学市镇学旁系府崇玄学府医学州崇玄学州医学隶属国子监5、宋元明清教育宋代教育：“兴文教，抑武事”是宋朝的国策。明清教育：突出特点是文化专制主义强化明朝实行“科举必由学校”的制度。私学——古代教育机构的重要组成部分，是对官学教育的补充。西周：学在官府春秋战国：私学兴起养士制度产生学术争鸣活跃越是四分五裂，政治混乱，思想越光辉灿烂；越是大一统，政治稳定，思想越停滞不前。12私学的革命性意义：①突破“政教合一”限制②教师成为专业化的职业③扩大教育对象。书院——高级形式的私学教育书院：集教育、教学和学术研究于一体的教育机构。开始于唐代，盛行于宋代宋代共建书院173所。庐山白鹿洞书院、长沙岳麓书院、商丘应天府书院、开封嵩阳书院、江宁茅山书院都非常著名。四大书院——白鹿洞书院四大书院——岳麓书院四大书院——应天府书院四大书院——石鼓书院书院特点：①教学与学术研究紧密结合，书院既是教学机关，又是学术研究机关。②书院建立了“讲会”制度，不同学术观点的学者互相辩难，在一定程度上体现了百家争鸣精神。③书院教学以学生自修为主，在教学方法上，多采用问难论辩式，注意启发学生的思维，培养自学能力。古代教育特征：重人文伦理，轻自然科技教育内容：尊孔读经教育对象：富贵阶级教育方法：死记硬背教育目标：培养官僚和御用文人古代教育的作用：一方面，作为奴隶社会和封建社会的意识形态，对于维护奴隶制度和封建制度，起到了重要作用；另一方面，古代的教育凝结了历朝历代先人的智慧，包含着无比丰富的中国传统文化，对中华民族文化的传播与发展，对中华民族精神的形成，起到了非常重要的作用。
