下载后可任意编辑汽车服务论文汽车服务工程论文：汽车服务工程专业少学时《机械加工基础》课程教学改革的讨论摘要：本文对淮阴工学院汽车服务工程专业少学时《机械加工基础》课程进行了分析，在现有少学时的基础上，老师和学生要在有限的课时内达到规定的教学目的和要求，必须对少学时《机械加工基础》课程的教学方法手段、教学实践环节、考核方法等进行改革，形成新的理论教学与实践教学综合改革的教学模式。关键词：《机械加工基础》；少学时；整合性课程；教学改革淮阴工学院汽车服务工程专业 32 学时的《机械加工基础》是典型的少学时整合性课程，是汽车服务工程专业重要的专业基础课，在整个课程体系中起承上启下的作用，是学生接触专业知识较早的一门课程。此课程内容是由《金属工艺学》、《工程材料与热处理》两门课程整合而成，它具有理论性和抽象性强、基础性知识多、涉及面广需要学生记住的基本概念多等特点。在现有学时少的基础上，如何建立相应的教与学的机制，提高教学效果，是当前亟待解决的问题。1.转变老师执教理念，坚持学生学习的主体性。《机械加工基础》是一门和实践应用结合密切的课程。现今中国命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中==============================================================下载后可任意编辑已成为机械制造业大国，新材料、新工艺不断出现。为适应机械制造业的进展，老师必须依据当今科学技术的进展及时学习，用新知识不断充实自己，从根本上变革我国传统的以书为本、以教材和课堂为中心的教学模式，完成从“教学”观念向“学习”观念转移。唯如此，才能充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与制造性，使学生在学习过程中真正体现其主体作用；才能让老师发挥组织者、指导者、促进者的作用，促成学生主体作用得以实现只有依靠师生的共同努力，才能实现教育目标。2.2.强化工程观点，利用工程实例吸引学生兴趣。树立并强化工程观点是培育应用能力的必要条件，工程观点强了，就能常常性地把所学理论和工程实例结合起来，就能够正确理解有关概念、假说、理论、经验公式和数据，就能够注重它们的工程应用而不拘泥于它们的演绎、推导。实践证明，很多看似难懂的理论、关系，在实际中往往是浅显易懂的。工程实例可以吸引学生兴趣和注意力，使他们对课程内容的印象更加深刻。比如讲到《机械加工基础》钢材内容时，老师可以联系“9.11”事件，分析假如世贸大厦是钢筋混凝土结构，在飞机的...
